Mavzu bo'yicha taqdimot bilan katta guruhdagi GCDning qisqacha mazmuni: Kuz. "Kuzgi o'rmonga sayohat." Yovvoyi hayvonlar qishga qanday tayyorgarlik ko'rishadi, nutqni rivojlantirish bo'yicha interfaol doska uchun (tayyorgarlik guruhi) "Kuzgi o'rmonga sayohat" taqdimoti.
Ko‘rib chiqishdan foydalanish uchun Google hisobini yarating va unga kiring: https://accounts.google.com
Ko‘rib chiqish:
ILINA LYUDMILA MINOVNA
51-sonli GBDOU O'QITUVchisi
VASILEOSTROVSKY TUMANI
LOYIHA
MAVZU: "KUZGA SAHAT"
BOLALAR BOG'CHANING OTA GURUHI
MAQSAD:
Bolalarning intellektual rivojlanishi va ularning kognitiv qiziqishlarini rivojlantirish
VAZIFALAR:
1. Bolalarning ufqlarini kengaytirib, dunyoning yaxlit rasmini shakllantirish.
2. Og'zaki nutqning barcha komponentlarini rivojlantirish (leksik tomoni, nutqning grammatik tuzilishi, izchil nutq). Og'zaki tasavvur.
3. Bolalarning kuz haqidagi bilimlarini umumlashtirish va tizimlashtirish, ularga xulosa chiqarishga yordam berish, belgilarni ajratib ko'rsatish.
TA'LIM YO'LLARI:
- Idrok
- Ijtimoiy va shaxsiy rivojlanish
- Aloqa
- Badiiy va estetik rivojlanish
Uskunalar:
Noutbuk, interaktiv qurilma "MIMIO"
"Idrok va palitraga e'tibor" kartalari to'plami
"Tabiiy jamoa" magnit plakati
"Qishda qushlar" magnit plakati
"Sensi Bar" o'quv o'yini
"Sensino" o'quv o'yini
QO'SHMA FAOLIYATNI SHAKLLANISH BOSQICHLARI:
1. Kuz haqidagi reproduksiya va rasmlarni tekshirish
2. She'rlar, topishmoqlar, hikoyalar, ishoralar, maqollar o'qish
3. Mavzu bo'yicha didaktik o'yinlar.
SINFNING OLISHI
1 QISM. O'qituvchi yoki bola tomonidan kuz haqida she'r o'qish:
Yupqalash tepalari o'rtasida
Moviy paydo bo'ldi
Chetlarda shovqin ko'tarildi
Yorqin sariq barglar
Siz qushlarning ovozini eshitmaysiz. Kichik yoriqlar
Buzilgan filial
Va dumi, miltillovchi, sincap
Engil kishi sakrashni amalga oshiradi.
O'rmonda archa ko'proq sezilib qoldi
Qalin soyani himoya qiladi
Oxirgi aspen boletus
U shlyapasini bir chetiga tortdi.
Musiqa jo'rligida kuz tabiati slayd-shou.
Tarbiyachi: Go'zal kuz keldi, siz kuz bizga bergan kuz ranglariga qoyil qoldingiz, siz kuzgi barglarning guldastalarini to'pladingiz, siz allaqachon ko'p narsalarni o'rgandingiz va kuz mavsumida nima sodir bo'lishini o'zingiz bir-biringizga aytib bera olasiz.
Slayd ma'yus tong
Tarbiyachi: Kuzgi ob-havoning kayfiyatiga mos keladigan so'zlarni tanlang
Bolalar:
Kuz yig'layapti
keyin kuladi,
keyin tabassum qiladi.
Tarbiyachi: Ha, ob-havo beqaror
Slide Leaf tushishi
Tarbiyachi: Qarang, kuzda daraxtlar qanday nafis bo'lib qoladi
O'yin: "Daraxtni taniy", "Bargni daraxtga moslash"
Bolalar ekrandagi daraxtlarga ishora qilib, barglarni topish uchun stilusdan foydalanadilar.
Dunnoning kelishi:
- Men ham kuz haqida ko'p narsani bilaman, mening hikoyamni tinglang:
Bahordan keyin kuz keldi.
Issiq shabada esmoqda. Kamdan-kam yomg'ir yog'adi, daraxtlarning kurtaklari bor. Hayvonlar yugurib, erkalab yurishadi. Ularning tashvishi yo'q, qushlar janubga uchib ketishmaydi va odamlar quyoshga botadi va juda yaxshi suzadi.
Tarbiyachi: Bolalar, Dunnoning hikoyasi sizga yoqdimi? U sizga kuz haqida hamma narsani to'g'ri aytdimi?
Keling, ekrandagi sxema bo'yicha birgalikda kuz haqida hikoya tuzaylik va Dunno uni tinglaylik.
Bolalar murakkab hikoya yaratadilar.
Tarbiyachi: - Endi biz sizga bilmayman, qaysi qushlar uchib ketadi va qaysi biri qoladi.
"Ko'chib yuruvchi qushlarni top" o'yini - interscreenda ko'rsatilgan.
O'qituvchi: Bilmadim, bolalar nafaqat qushlar haqida bilishadi, balki ular bizga o'rmonda qanday hayvonlar yashashini va qishda qaerdan boshpana topishlarini ham ko'rsatishlari mumkin.
"Sensino" o'yini
Tarbiyachi: - Bolalar, kuz nafaqat qushlar va hayvonlarning hayotini o'zgartirdi, balki bizga qanday sovg'alar olib keldi, ayting?
Bolalar nomi (mevalar, sabzavotlar, qo'ziqorinlar)
"Sabzavotlar bog'i" dumaloq raqs o'yini
Tarbiyachi: - Endi men bolalar savatda qanday sovg'alar borligini bilib olishlarini bilmoqchiman.
Bolalar "Sensi Bar" o'yinini o'ynashmoqda
Mevalar tanlanadi - olma va nok
sabzavotlar - karam va bodring.
Bolalarning ko'zlari bog'langan va navbatma-navbat hid bilan qaysi meva yoki sabzavot ekanligini aniqlaydi.
Yakuniy qism.
Tarbiyachi: Bugun biz kuz manzaralariga qoyil qoldik, ko'plab o'yinlar o'ynadik, endi esa qo'shiq kuylaymiz. "Kuz, kuz"
DIAGRAMA UCHUN Alohida RASMLAR
- Quyosh porlayapti
- Bulutlar, yomg'ir
- Daraxtlar daraxtdan tushadi
- O'rmondagi qo'ziqorinlar
- Sincap, kirpi, quyon
- Qushlar uchmoqda
- Odamlar issiq kiyim kiyishadi
- Siz kuzni yaxshi ko'rasizmi?
II kichik guruhda tashkil etilgan o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni
Mavzu: "Kuzgi o'rmonga sayohat"
Ta'limning ustuvor yo'nalishi"Kognitiv rivojlanish"
Ta'lim sohalarining integratsiyasi
"Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish"
"Nutqni rivojlantirish"
"Badiiy va estetik rivojlanish"
Maqsad: Kuz, kuzning belgilari va belgilari haqidagi g'oyalarni birlashtirish.
Vazifalar:
Tarbiyaviy:
1. Ehtiyotkorlik bilan o'rgating, o'qituvchining nutqini tinglang, o'quvchilarning so'z boyligini kengaytiring va faollashtiring ("kuz", "fasl", "shitirlashlar");
2. Nutqning grammatik tuzilishini takomillashtirish;
3. Bolalarda elementar ekologik g'oyalarni shakllantirish.
Tarbiyaviy:
1. O'yin-sayohat davomida atrofimizdagi dunyoga qiziqishni rivojlantirish;
2. Tabiatdagi o‘zgarishlar haqidagi asosiy tushunchalarni kengaytirish
kuz, yovvoyi hayvonlar, ularning hayoti.
Tarbiyaviy:
1. Hayvonlarga mehrli munosabatda bo`lishni, tabiatga muhabbat va hurmatni tarbiyalash.
Integratsiyada ta'lim sohalari uchun maqsadlar
"Kognitiv rivojlanish" o'quv faoliyati:
1. Bolalarning mavsumiy o'zgarishlar (kuz) haqidagi bilimlarini mustahkamlash orqali, bolalarning hissiy tajribasini boyitish, hayoliy g'oyalarni rivojlantirish.
2. O'rmonda yashovchi yovvoyi hayvonlar haqidagi tasavvurlarni kengaytirish, olingan taassurotlarni nutq va samarali faoliyatda aks ettirishni o'rganish.
3. Tabiatdagi xulq-atvor qoidalari haqidagi bilimlarni mustahkamlash, bolalarning tabiatga va hayvonlarga hurmatli munosabatini tarbiyalash.
"Nutqni rivojlantirish" o'quv faoliyati:
1. Bolalarning faol, xor nutqini rivojlantirish, bolalarning kuzning mavsumiy o'zgarishi haqidagi g'oyalarini boyitish va aniqlashtirish.
2. Bolalarning so'z boyligini kengaytirish va faollashtirish
3. Atrofingizdagi odamlar bilan o'z taassurotlaringizni bo'lishish ehtiyojini yarating.
"Badiiy-estetik rivojlanish" ta'lim yo'nalishi:
1. Kuzgi barglarni tasvirlash uchun qog'oz dastasi bilan chizish texnikasini takomillashtirish.
2. Badiiy obraz yaratish qobiliyati orqali tabiat haqidagi taassurot va tasavvurlarini aks ettirishga qiziqishni tarbiyalash.
3. Aniqlik va mustaqillikni tarbiyalash
"Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish" ta'lim yo'nalishi:
1. Ijtimoiy ko'nikmalarni rivojlantirish: guruhda ishlash qobiliyati, sherikning fikrini hisobga olish.
Bolalar faoliyatining turlari
Kognitiv, kommunikativ, o'ynoqi.
Metodik texnikalar
1. Tashkiliy lahza: Ajoyib Gnomning paydo bo'lishi.
2. Bolalarning o'qituvchining savollariga javoblari.
3. Bolalar bilan she’rni xor bilan o‘qish.
4. Videoni tomosha qiling.
5. Videoni tomosha qilgandan keyin bolalar bilan suhbat.
6. “Yaproq, barg tushgan barg” musiqiy-ritmik kompozitsiya.
7. Didaktik o'yin: "Rang bo'yicha moslash".
8. “Oltin barglar” samarali faoliyati
9. Bolalar faoliyatini tahlil qilish, umumlashtirish.
Rejalashtirilgan natijalar
Bolalar faoliyatining turli turlariga doimiy qiziqish ko'rsatadi: sayohat o'yinlari, tinglash va muhokama qilish, badiiy ijod. Bosh qahramon - Gnomega hissiy jihatdan javob beradi. Elementar ravishda o'zini guruh makonida yo'naltiradi. Samarali ishlarda faol ishtirok etadi.
“Yaproq, barg, barg tushishi” musiqa va raqs kompozitsiyasining harakatlar ketma-ketligini biladi.
Materiallar va jihozlar
multimedia proyektori, ekran
noutbuk
kompyuter taqdimoti
daraxt tartibi
qog'ozdan yasalgan rangli kuz barglari
guash
qog'oz parchalari
bolalar uchun hipoalerjenik nam salfetkalar
bolalar uchun sovg'alar bilan savat (yong'oq)
Tashkil etilgan tarbiyaviy faoliyatning borishi
Tarbiyachi: Bolalar, tinglang, u erda kim shitirlaydi? Sen eshitasan?Oh, ha, bu gnom, o'rmon odami. Keling, gnomga salom aytaylik.
Gnom: Salom bolalar.
Tarbiyachi: Qanday gnom? (kichik). Sizningcha, gnomning kayfiyati qanday? (yaxshi) Albatta, yaxshi, gnome bizga tabassum qiladi, keling, unga ham tabassum qilaylik.
Tarbiyachi: Qarang, gnom bizga nimadir olib keldi, bu nima? (barglar)
Qanday barglar? (chiroyli, rangli, qizil, sariq, yashil). Yilning qaysi davrida rangli barglar bor? (kuzda) Xo'sh, qanday barglar? (kuz) To'g'ri, bolalar, bu kuzgi barglar. Ularning barchasi rang-barang va oltin, shuning uchun ular kuz haqida: "Oltin kuz" deyishadi.
Tarbiyachi: Keling, bolalar, mittiga kuz haqida she'r aytaylik:
“Oltin kuz yo‘llar bo‘ylab yuradi.
Uning oyoqlarida sariq etik bor.
Uning libosida rangli barglar bor,
Va uning savatida yovvoyi qo'ziqorinlar bor!"
Gnom: Rahmat bolalar, she'ringiz menga yoqdi. Men ham yilning bu go'zal vaqtini juda yaxshi ko'raman. Kuzgi o'rmonga tashrif buyurishni xohlaysizmi?
Tarbiyachi: Ertak o'rmoniga kirish uchun siz ko'zingizni yumib, sehrli so'zlarni aytishingiz kerak:
“Men uraman, uraman, aylanaman.
Va men o'zimni darhol o'rmonda topaman."
Bolalar, ko'zlaringizni oching, qarang, bu qanchalik go'zal.
(ekranda kuzgi o'rmon).
Tarbiyachi: Keling, tinchgina o'tiramiz va kuzda nima bo'layotganini ko'ramiz. (Video-shou)
Tarbiyachi: Bolalar, nimani ko'rdingiz? Kuzda daraxtlar qanday bo'ladi? (rangli, chiroyli). Sizningcha, o'rmonda qanday hayvonlar yashaydi? (ro'yxat) Bir so'z bilan aytganda, ularni nima deb atash mumkin, qanday hayvonlar? (yovvoyi). Aqlli qizlar, nega ularni yovvoyi deyishadi? (chunki yovvoyi hayvonlar o'z ovqatini oladi, odamlar ularga yordam bermaydi) Bolalar, kuzda hayvonlar nima qiladi? (qishga tayyorgarlik). Sizningcha, o'rmonda o'zini qanday tutish kerak? (jimgina, shovqin qilmang, baqirmang, hayvonlarni qo'rqitmaslik uchun).
Keling, siz bilan o'rmonda sayr qilaylik.
"Yaproqlar tushmoqda, barglar tushmoqda, sariq barglar uchmoqda, bolalarning oyog'i ostida rang-barang barglar shitirlashmoqda." (ovoz - barglarning shitirlashi).
Tarbiyachi: Ey bolalar, qarang, shabada esdi va barcha barglarimizni sochib yubordi, keling, ularni rangi bo'yicha yig'ishga harakat qilaylik.
D/I "Rang bo'yicha"
Bolalar topshiriqni bajaradilar.
Yaxshi bolalar, barcha barglarni to'pladilar. Go'zal, o'yilgan, ular bilan raqsga tushamiz. (Barglar bilan raqs - Barg, barg tushishi).
Tarbiyachi: O'rmonda o'zini yaxshi his qildi, jim, xotirjam. Ammo tez orada barcha barglar daraxtlardan tushadi va biz daraxtlarni uzoq vaqt davomida ko'rmaymiz. Keling, bu daraxtni kuzning esdalik sovg'asi sifatida bezab, gnomimizga sovg'a qilaylik. Bizning stollarimizda allaqachon chizilgan daraxt bor, keling, barglar tushishini tartibga solamiz va barglarni chizamiz. Ammo bugun biz cho'tkalar bilan emas, qalam bilan emas, balki g'ijimlangan qog'oz bilan chizamiz. Buning uchun qog'oz varag'ini oling, uni maydalab, qog'oz to'pini oling (o'qituvchi o'z so'zlarini harakatlar bilan kuzatib boradi),
keyin qog'oz bo'lagini sariq bo'yoqqa botiring. Biz qog'ozga botirish orqali barglarni chizamiz.
Yaxshi yigitlar. Barglarning tushishi juda chiroyli bo'lib chiqdi.
Gnom: Sizning ajoyib ishingiz uchun, chiroyli barglar tushishi, men sizga bir savat sovg'a bermoqchiman.
Tarbiyachi: Xo'sh, bizning sayohatimiz o'z nihoyasiga yetdi. Bolalar, o'rmonda sizga yoqdimi? Biz kim bilan uchrashdik? O'rmonda nimani ko'rdik?
Tarbiyachi: Bolalar, keling, sehrgar gnomimizga sovg'alar va ajoyib sayohat uchun "Rahmat" aytaylik! Ammo biz bilan xayrlashish va bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi.
Gnom: Xayr, bolalar!
Tarbiyachi: O'zingizni aylantiring va o'zingizni yana bolalar bog'chasida topasiz. Mana bizning sayohatimiz tugaydi...
"E'tiboringiz uchun barchangizga rahmat, biz xayrlashamiz!"
Svetlana Greshkova
"Kuzgi o'rmonga sayohat" katta tayyorgarlik guruhi bolalari uchun darsning uslubiy ishlanmasi
Maqsad: mavzu bo'yicha lug'atni kengaytirish va faollashtirish « Kuz» ; o'rganish bolalar karton asosda plastilin flagella bilan chizish.
Dastur mazmuni.
Ta'lim maqsadlari:
O'rganing bolalar daraxtlarning barglarini farqlash, qushlarni ajratish va nomlash.
O'rganing bolalar qarindosh so‘zlardan foydalaning.
Otdan sifat yasash malakasini mustahkamlash.
Rivojlanish vazifalari:
O'yinlar va o'yin mashqlari orqali og'zaki nutqni, xotirani, fikrlashni rivojlantirish.
Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.
O'rganing bolalar kartonga plastilin flagelladan yasalgan daraxt siluetini qo'ying (kolbasa).
Plastilin flagellasini burish qobiliyatini mustahkamlang.
Tarbiyaviy vazifalar:
Tabiatga muhabbat va hurmat tuyg'ularini, tabiatga qoyil qolish qobiliyatini tarbiyalash kuzda.
Ishga qiziqish va aniqlikni rivojlantirish.
Materiallar va jihozlar: Taqdimot « Kuzgi o'rmonga sayohat» ; daraxt barglari; har bir bola uchun daraxt blankalari bo'lgan karton, taxta, vayronalar, turli rangdagi plastilin flagellalari, nam salfetkalar.
Dastlabki ish: haqida bolalar bilan kuzatishlar va suhbatlar kuz, karton asosda plastilin texnikasidan foydalangan holda daraxtlarning tasviri.
Darsning borishi.
IN: Bolalar, keling mehmonlarimiz bilan salomlashaylik (Salom)
IN: Bu sehrli so'z nimani anglatishini bilasizmi? "Salom"(Sog'lom bo'ling, kimgadir salom aytsak, bu odamlarga sog'lik tilaymiz)
IN: Endi shunday deb nomlangan o'yin o'ynaymiz "Salom" (bolalar o'qituvchi bilan birgalikda so'zlar bo'ylab harakatlarni bajaradilar)
O'yin "Salom"
IN: Salom oyoqlar!
D: Salom! (Qo'llarni kamarga qo'ying, joyida yuring, tizzalaringizni yuqoriga ko'taring va har bir bo'g'inga oyoq barmoqlarini uzating)
IN: Salom palmalar!
D: Salom! (Har bir bo'g'in uchun so'zlar bilan bir vaqtda chapak chaling).
IN: Salom yonoqlar!
D: Salom! (bosh chapga va o'ngga buriladi)
IN: Salom gubkalar!
D:Salom! (bir-biringizga o'pish)
IN: Juda qoyil! Keling, siz bilan boraylik sayohat, o'rmonda. Qarang, u bizga qanday rang-barang guldasta berdi kuz.
Musiqa yangraydi, o'qituvchi she'r o'qiydi va barglarni erga qo'yadi.
Kuz bizga tashrif buyurgani keldi
Yomg'ir va shamol olib keldi
Barglar shoxlardan yirtilgan.
Shamolda barglar aylanmoqda
Va ular bizning oyoqlarimiz ostida yotishadi
Mayli, sayrga chiqaylik
Keling, barglarni yig'amiz ...
O'yin "Biz o'rmon bo'ylab yurib, barg topdik ..."
Bolalar aylanada turadilar, aylana bo'ylab harakatlanadilar, so'zlarni talaffuz qiladilar va matnda aytilgan qog'ozni topadilar.
Biz o'rmon bo'ylab yurdik, biz eman bargini topdik ... .
... jo'ka bargini topdim ...
... qayin daraxtidan barg topildi...
...biz chinor bargini topdik!
Baba Yaga paydo bo'ladi.
Yalmog'iz kampir: Oh, siz yaxshi bolalar emassiz! Ular meni uyg'otdi! Ha, bu meni sevmasligingni anglatadi! Men bilan do'st bo'lishni xohlamaysizmi?
Shunda buning uchun sendan qasos olaman! Shunday qilib, men sizni olib ketaman va sizni ba'zi dumlar va nayzalarga aylantiraman. Yo'q, yo'q, men barchangizni sehrlangan o'rmonga yuborgan ma'qul. Va siz hech qachon u erdan chiqolmaysiz.
Bolalar cho'kadi. Baba Yaga yugurmoqda bolalar va shivirlash afsunlari. Ekranda rasm paydo bo'ladi - kech o'rmon kuz. Baba Yaga qochib ketadi, o'rmonchining xatini yo'qotadi, bolalar ko'zlarini ochadilar. O'qituvchi e'tibor beradi bolalar ekranda.
Yigitlar! Mana, Baba Yaga haqiqatan ham bizni sehrlangan o'rmonga yubordi. Xo'sh, nima qilishimiz kerak? O'rmondan qanday chiqamiz? Oh! Bolalar, qaranglar, bu nima? (o'qituvchi e'tiborni tortadi konvertdagi bolalar) .
IN: Kreslolarga o'tiring, uni o'qiymiz.
Salom bolalar, men hamma narsani eshitdim va sizga yordam berishdan xursand bo'laman, lekin ko'p narsa sizga bog'liq. Bu o'rmon oson emas va undan chiqish uchun siz vazifalarni bajarishingiz kerak. Agar siz ularni to'g'ri bajarsangiz, stullarga o'tiring. Birinchi vazifani diqqat bilan tinglang. O'rmonda ob-havo qanday?
O'yin "Ob-havo kuzda» (so'z yasash).
Agar yomg'ir yog'sa, yomg'ir yog'adi;
Shamol esmoqda - shamolli;
Sovuq - sovuq;
Agar bulutli bo'lsa, bulutli;
Agar g'amgin bo'lsa - ma'yus;
Agar u nam bo'lsa, u xom;
Quyoshli bo'lsa, quyoshli;
Agar aniq bo'lsa, u aniq;
Ayozli bo'lsa, ayozli.
IN: Birinchi vazifa yaxshi bajarildi, keyingi vazifani tinglang
Issiq iqlimga uchadigan qushlarni nima deb ataysiz? (migratsiya)
Nega ular uchib ketishadi (Qishda ovqat topish qiyin)
Ekranga e'tibor bering, unda ko'chmanchi qushlarning rasmlari paydo bo'ladi va siz ularni tanib, nomlashingiz kerak.
Taqdimot « Kuzgi o'rmonga sayohat»
Yigitlar! Agar biz bu ko'chmanchi qushlarni mehr bilan chaqirsak, biz ularga issiqroq mamlakatlarga uchib ketishlariga yordam beramiz.
bulbul - bulbul;
Starling - starling;
Kran - kichik kran;
o'rdak - o'rdak;
Oqqush - kichkina oqqush;
kuku - kukuk;
Vizual gimnastika:
Biz ko'zlar uchun gimnastika qilamiz
Biz buni har safar qilamiz.
Bir chap, ikkita o'ng,
Uchta yuqoriga, to'rtta pastga.
Ko'z mushaklarini kuchaytirish.
Biz darhol yaxshiroq ko'ramiz.
Issiqroq iqlimga uchmaydigan qushlarning nomlari qanday? (qishlash).
Biz topshiriqlarni bajarib, zich o'rmondan chiqdik.
Juda qoyil! Ekranga qarang, daraxtlar naqadar chiroyli va nafis! kuzda. Lesovichok maktubida Baba Yaga bilan xayrlashishni istamasligini yozadi kuzda, u daraxtlarning nafis va chiroyli bo'lib qolishini xohlaydi. Siz va men nima ekanligini bilamiz qish kuzda keladi, va daraxtlarning barcha barglari tushadi. Ammo, Baba Yaga xafa bo'lmasligi uchun, keling, uni xursand qilaylik, daraxtlarimizni yorqin kiyintiraylik, kuzgi kiyim. (Kelinglar).
Lekin avval biz biroz isinamiz.
Fizminutka "Biz barglarmiz kuz» .
Biz, barglar kuz,
Ular shoxlarga o'tirishdi.
Shamol esdi va ular uchib ketishdi.
Biz uchdik, uchdik.
Va ular jimgina erga o'tirishdi.
Yana shamol keldi.
Va u barcha barglarni oldi.
U ularni ag'darib, aylantirdi.
Va uni erga tushirdi.
Bolalar harakatlarga taqlid qilishadi "varaqalar" matnga ko'ra she'rlar: ular cho'kib ketishadi, xona bo'ylab uchib ketishadi, jimgina yana o'tirishadi, ko'tarilishadi, aylanib, yana o'tirishadi.
Bolalar, stollarga keling, siz uchun hamma narsa allaqachon tayyorlangan.
Mana, men sariq plastilin flagellumni olaman va uni buraman, menda shunday spiral bor, endi men qizil flagellumni olib, xuddi shu tarzda spiralga aylantiraman. Biz daraxtlarimizning tojini burama flagella yordamida bezatamiz. Agar so'ralsa, bolalar o'zlarining rasmiga o't, qo'ziqorin, bulutlar, quyosh va hokazolarni qo'shishlari mumkin.
Ammo ishga kirishdan oldin, keling, barmoqlarimizni cho'zamiz.
Barmoq gimnastikasi "O'rgimchak" (musiqa uchun).
O'rgimchak shox bo'ylab uchib ketmoqda va barcha bolalar uning orqasida sudralib yurishadi
Yomg'ir to'satdan osmondan tushib, o'rgimchaklarni yerga yuvdi
Quyosh isinishni boshladi, o'rgimchaklar yana sudralib ketishdi.
Ishni tugatgandan so'ng, barcha bolalar o'rnidan turib, bajarilgan ishni tekshiradilar. O'qituvchi maqtadi bolalar, o'z ishlarida ijodkorlik ko'rsatgan yigitlarga e'tibor qaratadi (tasvirlangan bulutlar, quyosh, o'tlar, qo'ziqorinlar, qushlar karvoni va boshqalar)
Pastki chiziq: O'qituvchi so'radi savollar:
Bu sizga yoqdimi? sayohat?
Bugun kim haqida gaplashdik?
Bizni zich o'rmonga kim yubordi?
Va endi, bolalar. Biz mehmonlarga aytamiz. Qanday yashaysiz?
O'yin "Qanday yashaysan"
Qanday yashaysiz? - Mana bunday! (bosh barmog'ingizni ko'rsatish)
Ishlaring qalay? - Mana bunday! (ular tizzalarini baland ko'tarib yurishadi)
Kechasi uxlaysizmi? - Mana bunday! (Qo'llarini yonoq ostiga va boshlarini ustiga qo'ying)
Uni qanday qabul qilasiz? - Mana bunday! (Qo'llari bilan ushlash harakatlarini qiling.)
Siz berasizmi? - Mana bunday! (Ular qo'llari bilan biror narsa berayotgandek harakatlar qiladilar)
Qanday qilib yaramassiz? - Mana bunday! (Yonoqlarini puflang va kaftlari bilan engil uring)
Siz tahdid qilyapsizmi? - Mana bunday! (ular qo'shnilariga barmoqlarini silkitadilar)
Qalaysiz do'stlar? - Mana bunday! (quchoqlash)
IN: Yaxshi bolalar, keling, ishimizni olib boramiz guruh va bizda o'rmon bo'ladi kuzgi daraxtlar. Va Baba Yaga yana bizga kelib, o'rmonimizni ko'rganida, u xursand bo'ladi va bizdan g'azablanmaydi!
Maqsad va vazifalar:
Bolalarni yovvoyi hayvonlarning turmush tarzining tashqi ko'rinishini tanib olishga va farqlashga o'rgatish;
"Yovvoyi hayvonlar" haqida umumiy tushunchani mustahkamlash, yovvoyi hayvonlar haqida tavsiflovchi topishmoqlarni qanday topishni o'rgatish;
O'rmondagi hayvonlar qishga qanday tayyorgarlik ko'rishi, ularning hayotidagi o'zgarishlarning sabablari haqida tushuncha bering;
Bolalarni savollarga to'liq jumlalar bilan javob berishga o'rgatishda davom eting;
O'yinlar va mashqlar orqali xotira, fikrlash, kognitiv faollikni rivojlantirishni davom ettirish;
Hayvonlarga hurmatni rivojlantirish;
Barmoq mashqlari orqali barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.
Lug'at ishi: yovvoyi hayvonlar, molting, o'rmonchi.
Yuklab oling:
Ko‘rib chiqish:
Taqdimotni oldindan ko‘rishdan foydalanish uchun Google hisobini yarating va unga kiring: https://accounts.google.com
Slayd sarlavhalari:
"O'rmonga sayohat" "Yovvoyi hayvonlar qishga qanday tayyorgarlik ko'rishadi"
Darsning borishi: Tarbiyachi: Bolalar bugun bizda g'ayrioddiy dars bor, bugun siz va men sayohat qilamiz. Tarbiyachi: Ayting-chi, hozir yilning qaysi vaqti? Bolalar: Kuz O'qituvchi: Ha, shunday. Kuzda hayvonlar, odamlar, qushlar va hasharotlar qattiq qishga tayyorgarlik ko'rishadi. Bugun sinfda biz yovvoyi hayvonlarning qishga qanday tayyorlanishi haqida gaplashamiz. Iltimos, ayting-chi, yovvoyi hayvonlar qayerda yashaydi? Bolalar: O'rmonda yovvoyi hayvonlar yashaydi. O'qituvchi: Mana bitta barmoq - bola allaqachon o'rmonda sayr qilgan va ko'plab hayvonlarni ko'rgan, endi u bizga aytadi. Barmoq gimnastikasi Barmoq bola, qayerda edingiz? Men o'rmon bo'ylab uzoq vaqt kezdim. Men ayiqni, bo'rini, quyonni, ignali tipratikanni uchratdim, sincap, tulkini uchratdim, ilg'ish va titmushni uchratdim, hammaga sovg'alar berdim, hamma menga rahmat aytdi (ro'yxatga olishda barmoqlarimizni egamiz) Tarbiyachi : Bola o'rmonda kimni ko'rdi - kichkintoy? Bolalar: Yovvoyi hayvonlar: ayiq, quyon, bo'ri, tulki, tipratikan, ilmoq, sincap. Tarbiyachi: Ular bilan uchrashib, qishga qanday tayyorgarlik ko'rishlarini bilishni xohlaysizmi? Keyin yo'lga tushdik. Sirli, go'zal o'rmonga men sizni yanada qiziqarli sarguzashtga taklif qilaman Bolalar, biz topolmaymiz, birin-ketin turamiz Qo'llarni mahkam ushlang Yo'llar bo'ylab, yo'llar bo'ylab Tarbiyachi: Shunday qilib, biz o'rmonga keldik. O'rmonda o'zingizni qanday tutish kerak?
Kuzgi o'rmon
Bolalar: O'rmonda siz jim bo'lishingiz va shovqin qilmasligingiz kerak, aks holda siz hayvonlarni qo'rqitishingiz mumkin. Tarbiyachi: Oh, bolalar, qara, bu nima? Bolalar: Bu savat. Tarbiyachi: Qiziq, ichida nima bor? Ko'rishni xohlaysizmi? Bolalar: Ha! Tarbiyachi: Keyin dumbalarga qulayroq tarzda o'tiring - orqalaringizni, oyoqlaringizni birlashtiring va men o'tiraman.
Savatda barglar, qo'ziqorinlar, qarag'ay konuslari va dukkaklilar bor va ular ustida topishmoqlar mavjud. Keling, taxmin qilaylik.
Men momiq mo'ynali kiyimda yuraman, men zich o'rmonda, eski eman daraxtidagi chuqurlikda yashayman, yong'oqlarni tishlayman. Bu kim yigitlar? Bolalar: Sincap Tarbiyachi: To'g'ri, sincap. Sincap qayerda yashaydi? Bolalar: Sincap daraxtda, chuqurlikda yashaydi. Tarbiyachi: Sincap kuzda nima qiladi? Bolalar: Sincap qo'ziqorinlarni quritadi, konus, yong'oq va boshoqlarni yig'adi - qishda hamma narsa foydali bo'ladi. Sincap juda tejamkor. Uning o'rmonda saqlash xonalari bor. U yong‘oq topib, daraxt tagidagi chuqurga ko‘mib qo‘yadi. Turli xil daraxtlar ostidagi bunday omborxonalarda sincap juda ko'p narsalarni qiladi. Juda mehnatkash sincap. Va sincap ham qish uchun qizil ko'ylagini oq rangga o'zgartiradi.
Tarbiyachi: Va yana bir topishmoq bormi? Yozda qarag'aylar va qayinlar yonida yo'lsiz yuradi, qishda esa ayozdan burnini yashirib, uyada uxlaydi. Kim bu? Bolalar: Ayiq. Tarbiyachi: Ha, haqiqatan ham ayiq. Ayiq qanday yashashini kim biladi? Bolalar: Ayiq yozdan beri qishga tayyorgarlik ko'rdi, yog'ni saqlaydi, o'zi uchun qulay uy tayyorladi. Ayiq o'zining o'tkir tirnoqlari bilan qarag'ay va archa po'stlog'ining chiziqlarini yirtib tashlaydi va ularni mox bilan aralashtirib yuboradi, ayiq qandaydir teshikda o'zi uchun shunday yumshoq to'shak tayyorlaydi, keyin uni novdalar bilan qoplaydi. Ayiq yotishga qaror qiladi, panjalarini qarag'ay derazasidan yoyadi, burishadi va bahorgacha uxlab qoladi.
Tarbiyachi: Qishda yana kim uxlashini qanchalar bilasizlar? Bolalar: kirpi. Tarbiyachi: U qayerda yashiringan? Bolalar: Teshikda. Tarbiyachi: Ha, kirpi barglar va cho'tkalar to'plami ostida o'ziga uya tayyorlamoqda. Uya ehtiyotkorlik bilan o't va barglar bilan qoplangan. Ayoz boshlanishi bilan kirpi chuqurga chuqur kirib, butun qish davomida uxlab qoladi.
O'qituvchi: Ammo qish uyqusiga ketmaydigan va o'zlari uchun sharoit yaratmaydigan hayvonlar butunlay boshqacha tarzda sovuqqa tayyorlanadi. Bir to'p paxmoq, uzun quloq, aqlli sakraydi, sabzi yaxshi ko'radi. Kim bu? Bolalar: quyon. Tarbiyachi: U qishga qanday tayyorlanmoqda? Bolalar: Yozgi mo'ynali kiyimni qishki kiyimga almashtiradi. Bu nafaqat issiqroq, balki boshqa rangda ham - oq rangda. Tarbiyachi: Nima uchun quyon rangini o'zgartiradi deb o'ylaysiz? Bolalar: Quyonning dushmanlari ko'p. Uning burni, sezgir quloqlari, tez oyoqlari va ko'zga tashlanmaydigan mo'ynali kiyimlari unga yordam beradi. Quyon tunda oziqlanadi - bu xavfsizroq - daraxt shoxlari va poyasining qobig'i bilan. Tarbiyachi: Kim aytadi? Qaysi hayvonlar quyonning dushmani. Bolalar: Bu yirtqich hayvonlar: tulkilar va bo'rilar.
Tarbiyachi: Savatda yana bir topishmoq bor. Tuyogʻi bilan oʻtga tegib, oʻrmon boʻylab chiroyli yigit yuribdi. U shoxlarini keng yoygan holda dadil va oson yuradi. Kim bu? Bolalar: Moose. Tarbiyachi: Mos nima yeydi? Bolalar: O'simliklar. O'rmonda ko'plab daraxtlar va butalar bor. Bu katta hayvon ularning qobig'ini yeydi. U juda ko'p oziq-ovqatga muhtoj, shuning uchun o'rmon qo'riqchilari bu hayvonlarni boqadilar. O'qituvchi: "O'rmonchi" kim? Bolalar: Bu o'rmon xavfsizligini nazorat qiluvchi shaxs.
O'qituvchi: Keling, biroz dam oling va "Ayiq bolalari" o'yinini o'ynaymiz. (Qo'llar kamarga, boshni o'ngga - chapga buradi) Bolalar asal izladilar, Birga silkitdilar daraxtni, Shunday, shunday Ular birgalikda daraxtni. (Oyoqlar yelka kengligida, qo‘llar yuqorida, gavdasi o‘ngga chapga egilgan) Ular suvni o‘rab, daryodan ichishdi, Shunday, shunday, daryodan suv ichishdi. (Kichik ayiqlardek yuramiz, oldinga egilib) Yo'lda botqoq bor, Qanday qilib o'tamiz? Sakrab sakrab, sakrab sakrab, Sakrab sakrab, do'stim. (Ikki oyoqqa sakrab, oldinga siljish) Va keyin ular raqsga tushishdi, panjalarini yuqoriga ko'tarishdi, Shunday qilib, panjalarini yuqoriga ko'tarish. Ular aylanib, aylanardilar va birdan dumga tushib ketishdi. Portlash!
Tarbiyachi: Xo'sh, qaytish vaqti keldi. Xayr, o'rmon aholisi! Biz sayrga tayyormiz Biz oyoqlarimizni baland ko'taramiz Butalar va tog'lar orqali Shoxlar va dumlar orqali Biz dam oldik, o'ynadik va stullarga cho'kdik. (bolalar stullarda o'tirishadi)
Tarbiyachi: Bolalar, menda chiroyli va sehrli to'p bor, u sizning qo'llaringizga sakrab, savollar beradi. Keling o'ynaymiz. Men kimga to'p tashlasam, u savolga javob beradi va to'g'ri javob uchun men sizga bir varaq qog'oz beraman. Tarbiyachi Bolalar 1. O'rmonda kimni ko'rdik? 1. O'rmonda biz ayiq, bo'ri, quyon, tulki, tipratikan va ilg'oqni ko'rdik. 2. Qishda qaysi hayvon uxlaydi? 2. Qishda ayiq va tipratikan uxlaydi. 3. Ayiq qayerda uxlaydi? 3. Ayiq uyada uxlab yotibdi. 4. Qish uchun qanday hayvonlar o'zini saqlamaydi? 4. Bo'ri, quyon va tulki qish uchun oziq-ovqat tayyorlamaydi. 5. Qaysi hayvonlar quyonning dushmani? 5. Bo'ri va tulki 6. Sincap qayerda yashaydi? 6. Sincap ichi bo'sh daraxtda yashaydi. 7. O'rmon xavfsizligini kim nazorat qiladi va hayvonlarning qishdan omon qolishiga yordam beradi? O'rmonchi (o'yinchi) Tarbiyachi: Bizning darsimiz o'z nihoyasiga yetdi. Bugun yaxshi ishladingiz. Va darsimizni mustahkamlash uchun biz o'rmon do'stlarimiz yashaydigan slaydlarni ko'rib chiqamiz.
