Program usavršavanja nastavnika. Stručno usavršavanje kadrova - ciljevi i zadaće, oblici i metode obrazovanja i usavršavanja
Centar za obuku "Specijalist" pri MSTU nazvan po N.E. Bauman obučava certificirane stručnjake od 1991. godine. Svake godine kontaktiraju nas tisuće predstavnika različitih specijalnosti: računovođe, programeri, sistemski administratori i inženjeri, dizajneri, 3D umjetnici, menadžeri itd.
Naši studenti dobivaju ne samo dobru teorijsku osnovu, već i vrijedne preporuke temeljene na praktičnom iskustvu stručnjaka – sveučilišnih nastavnika, poznatih poslovnih savjetnika, menadžera i vodećih stručnjaka uspješnih tvrtki. Jamčimo 100% kvalitetu obrazovanja koja se postiže kombinacijom Baumanove metode učenja i jedinstvenog nastavnog kadra.
Programi naprednog usavršavanja omogućit će vam da u kratkom roku i uz minimalne troškove steknete nova znanja i vještine potrebne za razvoj vaše karijere. Nudimo široku paletu programa stručnog usavršavanja za zaposlenike i menadžere. Osim toga, kao dio korporativne narudžbe, možemo implementirati bilo koji pojedinačni obrazovni projekt. Svi programi su posebno prilagođeni zahtjevima kupaca. Više od 35.000 ruskih i međunarodnih tvrtki vjeruje Stručnom centru za poboljšanje kvalifikacija svog osoblja!
Prema klauzuli 12. Postupka za organiziranje i provedbu obrazovnih aktivnosti u dodatnim profesionalnim programima, odobrenog naredbom Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije od 1. srpnja 2013. br. 499, trajanje programa usavršavanja je od 16 ac. . h.
Možete proći obuku u naprednim programima obuke u tradicionalnom formatu s punim radnim vremenom, online ili skraćenim radnim vremenom. Redoslijed tečajeva u programu može biti bilo koji, dopuštene su manje pauze u treningu. Napredni tečajevi dostupni su ne samo stanovnicima Moskve. Ako živite u drugom gradu ili državi, online trening putem prijenosa bit će idealno rješenje za vas. Zahvaljujući suvremenim tehnologijama, učit ćete obrazovne materijale na daljinu vlastitim tempom. Patentirana inClass® tehnologija omogućit će vam povezivanje sa stvarnom lekcijom i mogućnost slobodne komunikacije sa svojim učiteljem.
Naši programi razvijeni su na temelju profesionalnih standarda Ministarstva rada i socijalne zaštite, kao i uzimajući u obzir novi ruski sustav kvalifikacijskih razina.
Važno! Od 1. srpnja 2016. profesionalni standardi postali su obvezni za korištenje kod većine poslodavaca. Preporučujemo da pohađate napredne programe obuke kako biste ispunili nove zahtjeve. Ovo je vaš dodatni bonus za uspješno zapošljavanje ili polaganje certifikacije na radnom mjestu!
Što je program naprednog usavršavanja u "Specijalistu":
- Redovni ili izvanredni oblik obrazovanja.
- Inovativna metodologija koja koristi suvremene tehnologije.
- Za redovno učenje i učenje na daljinu - učenje na daljinu prikladnim tempom prema online evidenciji učenja, 1 konzultacija licem u lice tjedno prema rasporedu (najmanje 1/3 ukupnog vremena obuke).
- Plaćanje na rate: akontacija - 25% od cijene programa naprednog usavršavanja.
- Dokumenti o prestižnom završetku: potvrda o naprednom usavršavanju na kraju cijelog programa, potvrda međunarodnog centra (ako postoji), potvrda međunarodnog dobavljača nakon svakog odobrenog tečaja.
Program
usavršavanje nastavnika
Općinska obrazovna ustanova "Tolmačevska srednja škola"
Razdoblje provedbe: 5 godina
2015. – 2020. godine
selo Tolmačevo
2015
Tehnologija implementacije programa.Što? Za što? Za što?Za koga? Kako?
Opis učinaka postignutih uporabom proizvoda
Uvod
Ključne ideje i odredbe:
Jedno od prioritetnih područja za modernizaciju ruskog obrazovanja, identificirano u Nacionalnoj obrazovnoj ustanovi "Naša nova škola", je obnova i poboljšanje nastavnog korpusa. S ovim smjerom povezan je i postupak postupne provedbe saveznih državnih obrazovnih standarda nove generacije, u kojem je, među zahtjevima za uvjete za provedbu osnovnih obrazovnih programa, zahtjev kadrovske popunjenosti obrazovnog procesa doprivlačenje u školu nastavnika koji nemaju osnovno pedagoško obrazovanje, a koji će učenicima moći pokazati svoje bogato profesionalno iskustvo u različitim područjima djelovanja. Izrađen je profesionalni standard za učitelja – mora biti zadovoljen emu. Potreba za stvaranjem uvjeta za kontinuirano obrazovanje i samoobrazovanje Rusa također se spominje u Konceptu dugoročnog društveno-ekonomskog razvoja Rusije do 2020. godine, a jedan od takvih uvjeta je stvaranje certifikacijskih centara i dodjela profesionalnih kvalifikacija .Od njega se očekuje “formiranje inovativnih pedagoških kompleksa koji ujedinjuju pedagoške zajednice, znanost i učinkovitu pedagošku praksu koji će konkurirati postojećim oblicima usavršavanja ili će biti integrirani u modernizirane oblike”.
Regionalni dokumenti pozivaju na širenje iskustva najboljih nastavnika u sustavu obrazovanja, prekvalifikacije i usavršavanja nastavnika te predlažu promjenu oblika i metoda usavršavanja, posebno distribuirati oblike korporativnog i timskog usavršavanja nastavnog osoblja. Rezimirajući navedeno, može se ustvrditi da su upravo ljudski potencijali obrazovnog sustava ključna karika u modernizaciji obrazovnog sustava.
Glavna ideja programa– održavanje postojećeg kadrovskog potencijala podložnog mijenjanju i ažuriranju njegovih kvalitetnih karakteristika, davanje sustavnosti procesima usavršavanja na razini škole, osiguranje dostupnosti kvalitetnog poslijediplomskog obrazovanja kroz povećanje stručne osposobljenosti nastavnika na radnom mjestu , stvaranje sustava za poticanje kvalitete i učinkovitosti nastavnog rada, uzimajući u obzir pokazatelje samorazvoja nastavnika.
je individualiziran, kriterijski orijentiran sustav rada na usavršavanju nastavnog kadra koji se temelji na sustavnom i djelatnom pristupu usavršavanju nastavnika.
Program uključuje mogućnost obrazovanja na daljinu za nastavnike na Obrazovni portal "MOJE SVEUČILIŠTE" , 1. RUJNA www .1september.ru nudi prilično širok raspon obrazovnih usluga za sve kategorije nastavnog osoblja. korišteno treniranje(poslijediplomsko savjetovanje i praktična podrška studentima) i vanjski suradnici(obuku provode stručnjaci iz obrazovnih institucija trećih strana). Naši tradicionalni partneri postali su IMC Odbora za obrazovanje općinskog okruga Luga, GBOU DO LOIRO.
Stručna periodika i internet dobra su pomoć u samoobrazovanju nastavnog osoblja.
Program se bavi prilagodbom izobrazbe nastavnog osoblja, a svaka škola mora odlučiti kako modernizirati postojeći ljudski kapital, dati mu nova obilježja, kvalitete i svojstva.
Adresabilnost: Svaki učitelj radeći u školi dobiva upravo ono znanje i vještine koje su mu potrebne ovdje i sada za rješavanje konkretnih problema i prevladavanje poteškoća u neposrednoj profesionalnoj djelatnosti.
Učinkovitost: praćenje specifičnih obrazovnih zahtjeva nastavnika, na temelju kojih se prilagođavaju obrazovne rute, provodi se najmanje tri puta tijekom akademske godine.
Postobrazovna podrška učitelja (ciljani coaching) na njihovom radnom mjestu, eliminirajući nedosljednosti.
Smanjenje opterećenja informacijama: količina informacija koje se učiteljima nudi u procesu nastave je optimalna, a priprema je praktično orijentirana.
Izravna povezanost teorije i prakse: učitelje obučavaju učitelji praktičari koji imaju veliko iskustvo u primjeni predloženih metoda, tehnologija, tehnika, koji su u stanju ne samo reći, već i pokazati u praksi "kako se to radi", čak iu kontekstu jedne škole, ali ovo je "živo iskustvo", a na razini virtualne mrežne interakcije kolosalan je resurs za samousavršavanje i razvoj. kontinuirani proces usavršavanja vještina u području ICT-a.
Veza usavršavanje u području ICT-a s procesom informatizacije škola, otklanjanje kontradiktornosti kao što su "Znam kako, ali nemam priliku to koristiti", "Imam to, ali ne znam kako to koristiti."
Prednost programa je njegova kompleksne prirode. Problem je toliko akutan i višestruk da moramo koristiti sva moguća i dostupna sredstva kako bismo postigli rezultate.
Praktična provedba programa temelji se na primjena sustavno-aktivnog pristupa na obrazovanje učitelja koji je već motiviran za stjecanje određenih znanja i praktičnih vještina.
U sklopu provedbe programa stvara se sustav te blok lokalnih propisa o poticanje kvalitete i učinkovitosti pedagoški rad, omogućujući razvoj konkurentnog okruženja i značajno povećanje plaća uspješnih nastavnika.
Uprava nadzire područja Programa usavršavanja učitelja i nastavnika te provodi unutarškolske teorijske i praktične nastavu na svom području, pa se rad planira u okviru rada za godinu, a njegova provedba analizira u školi. kontrolirati.
Potrebni resursi pri radu s programom
Ovaj program namijenjen je provedbi u javnim organizacijama budući da su na raspolaganju minimalni regulatorni, organizacijski, metodološki, informacijsko-komunikacijski, kadrovski, administrativni i materijalno-tehnički resursi koji mogu pomoći u njegovoj provedbi.
Ljudski resursi:
to bi mogla biti kreativna skupina učitelja spremnih podijeliti svoje iskustvo. Ako je potrebno, možete koristiti outsourcing, pozivajući profesionalne partnere okružnog IMC-a, resursne centre, stručnjake za LOIRO i učitelje iz drugih škola za izvođenje potrebne nastave u školi.
Upravni:
prisutnost u nastavnom osoblju administratora sposobnih za vođenje ovog područja školskih aktivnosti. To su zamjenici ravnatelja, voditelji obrazovnih organizacija, koji formuliraju strategiju razvoja javnih organizacija.
Logistika:
multimedijska oprema za prezentacije, projektni rad i korištenje informacijsko-komunikacijskih pedagoških tehnologija tijekom nastave, informatički razred, oprema za umnožavanje - fotokopirni uređaj, printer.
Organizacijski resursi:
Izrada modela inovacijskog djelovanja s ciljem uvođenja inovativnog proizvoda.
Izrada programa provođenja jedinstvenog metodičkog dana tijekom praznika, na temelju želja učitelja škole i trenutnih zadataka koje obrazovna ustanova rješava.
Određivanje plana nastave s voditeljima seminara i izrada brošura za sudionike.
Organizacija tematskih nastavničkih vijeća, informativnih i metodičkih sastanaka, okruglih stolova, natjecanja, smotri i drugih događanja na kojima učitelji mogu pokazati svoja iskustva.
Sustavno praćenje kadrovskih potencijala za eventualno sudjelovanje u seminarima i nastanak novih uspješnih nastavnih praksi.
Informacijska, metodička i tehnička podrška nastavnicima u nastavi.
Financijska sredstva:
Za poticanje nastavnika-mentora i voditelja izobrazbe mogu se koristiti sredstva iz nadtarifnog fonda za poticanje nastavnika za kvalitetu i učinkovitost stručnog rada, dovoljno je odrediti broj bodova koji se dodjeljuje za provođenje izobrazbe i savjetovanja ; također, čelnici ustanova mogu koristiti bonus fond za poticanje zaposlenika.
Metodološki resursi:
Za izvođenje nastave s nastavnicima i konzultacije mogu se koristiti metodološki resursi objavljeni na Internetu. Građa stručne pedagoške periodike, elektronička metodička sredstva.
Informacije i komunikacije:
izrada prezentacijskih materijala, njihovo postavljanje na web stranicu škole ili u elektroničku metodičku zbirku odgojno-obrazovne ustanove, prijava elektroničkih sandučića za sve zaposlenike škole. Provođenje razmjene informacija pomoću
e-pošta. Izrada ili ažuriranje opisa poslova za administrativno osoblje, uvođenje novih zahtjeva za interakciju unutar tvrtke.
Motivacijski uvjeti:
provođenje niza događanja usmjerenih na razvoj pozitivnog stava tima prema predloženim inovacijama. Potrebno je široko promovirati dobrobiti koje će dobiti svaki učitelj, nastavno osoblje i škola koja je krenula putem inovativnog razvoja te ukazati na rizike kašnjenja i kašnjenja razvoja inovativnih procesa.
Tehnologija implementacije programa
Program modernizacije školskih ljudskih potencijala je individualizirani kriterijski sustav koji se temelji na sustavno-aktivnom pristupu usavršavanja nastavnog osoblja. Obrazovni proces osmišljen je uzimajući u obzir rezultate sveobuhvatne analize i samoanalize kadrovskog potencijala škole i obrazovnog okruženja. U našem slučaju to je obična srednja škola, kao i većina u regiji. Program je atraktivan jer se može koristiti u nastavnom osoblju u kojem su fokusirani mnogi tipični problemi nastavnog osoblja (starenje, visoke kvalifikacije nastavnika i niska uspješnost sudjelovanja učenika na predmetnim i alternativnim olimpijadama i natjecanjima, rodna pristranost u korist žena, slab priliv mladih stručnjaka i njihova nedovoljna kvalificiranost, nedovoljna informiranost nastavnika u području primjene suvremenih obrazovnih tehnologija i posebice ICT-a, nedostatak psiholoških znanja u području razvojne psihologije, etnopsihologije i konfliktologije, niska profesionalna mobilnost i dr. .) Ovim problemima možemo dodati i probleme slabog sociokulturnog okruženja.
ZA ŠTO I ZAŠTO? Pokrenuti proces samorazvoja učitelja, budući da je upravo učitelj ključna karika u modernizaciji obrazovnog sustava u zemlji. Da bi se to postiglo, nije dovoljno izraditi koncepte, strategije, planove i programe. Potrebni su nam specifični mehanizmi za njihovu provedbu, dijagnostički sustavi za procjenu postignutih rezultata te usporedna analiza pokazatelja učinkovitosti tehnologija korištenih za rješavanje određenih obrazovnih problema. To je jedini način da se od dostupnih lokalnih opcija konstruira optimalna opcija. Samo „novi učitelj“ može djelovati učinkovito i profesionalno u uvjetima „nove škole“. Ali svaka škola ima svoj koncept "nove škole". Kako bismo potaknuli nastavno osoblje škole na kreativan, produktivan rad, promijenili psihološku mikroklimu i povećali natjecateljsku aktivnost izvan škole, kao glavni prioritet odabrali smo stvaranje sustava poslijediplomskog usavršavanja nastavnika u školi. Mladi učitelji zainteresirani su za bržu prilagodbu školskim uvjetima i svladavanje praktičnih vještina, dok su zreli učitelji zainteresirani za ovladavanje suvremenim IKT-om. Vješto spajanje interesa jednih i drugih u okviru obrazovne ustanove dovodi do pojave učinka. Program modernizacije ljudskih potencijala sastavni je dio razvojnog programa škole, njegova ključna karika.
ZA KOGA?
Potrošači programa su čelnici javnih organizacija, zamjenici pročelnika, metodološke službe, voditelji obrazovnih ustanova, nastavnici i drugi zainteresirani.
Razvijeni program usmjeren je na prevladavanje postojećih negativnih trendova u razvoju ljudskih potencijala zaposlenika odgojno-obrazovnih ustanova, stvaranje uvjeta za samoizražavanje talentiranih nastavnika, rast njihovih profesionalnih vještina, pružanje jednakih mogućnosti za usavršavanje i unaprjeđenje obrazovanja. i metodičke osnove svim nastavnim kadrovima, širenje polja samostalnog djelovanja, osiguranje profesionalnog i karijernog razvoja, zadržavanje kadrova, pod uvjetom da njihova izobrazba zadovoljava suvremene kvalifikacijske zahtjeve.
KAKO? Organizacija procesa kadrovskog usavršavanja škole prikazana je u sljedećoj tablici 1.
Stol 1.
Organiziranje procesa unaprjeđenja kadrovskog potencijala škole
na bazi škole od strane stručnjaka LOIRO
Učenje na daljinu
bez prekida proizvodnje
Napredna izobrazba za inovativne učitelje i menadžere
Video konferencije i webinari
bez prekida proizvodnje
Usavršavanje predmetnih nastavnika i voditelja
Kratkoročni tečajevi s punim radnim vremenom
na radnom mjestu (ne remete prirodni tijek obrazovnog procesa)
Napredna edukacija za sve nastavnike prema rasporedu.
Tečajevi prekvalifikacije i usavršavanja na temelju ustanova za poslijediplomsko obrazovanje učitelja
uz prekid produkcije za vrijeme trajanja sesije
Poboljšanje kvalifikacija kadrovske rezerve i nastavnika koji žele svladati srodne specijalnosti
Mehanizam poslijediplomskog usavršavanja nastavnog osoblja u školi
Od temeljne je važnosti očuvati uobičajene oblike interakcije među učiteljima koji se ispunjavaju novim sadržajima i ostvaruju pomoću novih obrazovnih tehnologija i tehničkih sredstava. Time se uklanja psihološka prepreka za predložene inovacije. Oni organski ulaze u svijest učitelja, postajući dio njihova iskustva. Različiti oblici unutarškolske interakcije čvrsto su se ustalili u radnoj praksi, čiji je popis prikazan u tablici.
Oblici unutarškolske interakcije twiya
izložbe;
Natjecanja;
Okrugli stolovi;
Majstorske tečajeve;
Otvoreni razredi;
Tečajevi na daljinu;
Poslovne igre i treninzi;
Mentorstvo i coaching;
Samoosposobljavanje i samoobrazovanje;
Znanstveni i praktični skupovi;
Predmetna metodička udruga;
Interni seminari orijentirani na praksu;
Video konferencije, webinari, virtualna interakcija;
Kratkoročni tečajevi obuke na bazi škole;
Zajedničko stvaralačko djelovanje u interdisciplinarnim stvaralačkim skupinama
Opis učinaka postignutih korištenjem programa
Predloženi program značajno će optimizirati proces ažuriranja kvalitete obrazovanja, uzimajući u obzir provedbu saveznih državnih obrazovnih standarda
Naoružan novim znanjima i svladavanjem novih profesionalnih vještina, učitelj će moći optimizirati organizaciju sustava podrške darovitoj djeci. Nakon edukacije o problemima darovite djece u državnim školama, mnogi su učitelji odabrali pojedinačne metodičke teme vezane uz poticanje darovitosti.
Provedbom programa značajno će se optimizirati suvremena obrazovna infrastruktura.
Optimizirati sustav zdravstveno-očuvajućeg djelovanja nastavnog osoblja moguće je samo ako učitelji znaju kako se to u praksi provodi. U okviru projekta provode se natjecateljske aktivnosti učitelja - to su godišnji tematski festivali otvorenih sati.
Promicanje rada učitelja za konkretan opipljiv društveno i osobno značajan rezultat. Vrlo je važno promijeniti mentalne stavove zaposlenika škole, pokazati da vuk nije tako strašan kao što se prikazuje. A nerazumljivi ICT-i postaju nova prilika za komunikaciju s obitelji i prijateljima, rješavaju problem zaostajanja bolesnih učenika i pružaju priliku za komunikaciju s kolegama iz drugih regija. Jedino je tako, korak po korak, moguće rješavati kadrovska pitanja, pomiriti tradiciju s inovacijama, a ne suprotstavljati ih.
Transformacija "krvnog ugruška povezanog sa starenjem" u "zlatni fond". Kad se naši iskusni učitelji upoznaju s novim pedagoškim tehnologijama, vidjet će poznate didaktičke elemente i značajke, a što je najvažnije, shvatit će da im ovladavanje inovacijama omogućuje uštedu vremena, a za njih su vrijeme dani, sati, minute života, a ne samo naučene lekcije. Štoviše, inovativnim djelovanjem nastavnika spriječit će se pojava sindroma profesionalnog izgaranja;
Interdisciplinarna integracija. Sustav unutarškolskog obrazovanja doprinosi nastanku novih interdisciplinarnih kreativnih ideja i projekata, oživjet će stručne kontakte unutar škole i dati im novi poticaj. Sustav obrazovanja u školi postao je univerzalni integrator stručnih znanja i vještina, pretvarajući ih u temeljne profesionalne kompetencije.
Promjena vektora formiranja korporativne kulture. Prijelaz s organizacijskog mehanizma na samoorganizaciju i samoprezentaciju u procesu timske interakcije prilikom pohađanja seminara, igara, treninga i radionica pojavit će se u bliskoj budućnosti. Javno predstavljanje uspješnih iskustava bit će norma. Uvidjevši iskustva svojih kolega, učitelji promišljaju njihova stručna saznanja i neće ih više držati kao mrtvi kapital u ladici, već će nastojati najbolje metodičke pomake objaviti na školskim ili vlastitim stručnim stranicama.
Ažuriranje unutarškolskog obrazovnog okruženja. Naoružani novim znanjima i vještinama, školski učitelji postupno mijenjaju okolnu stvarnost. Rukopisni dokumenti nestaju iz vidokruga, a postupno se formira elektronički sustav upravljanja dokumentima. Izlaganja na okruglim stolovima, nastavničkim vijećima i konferencijama popraćena su elektroničkim prezentacijama. Voditelji praktično orijentiranih seminara razvijaju korisne podsjetnike i algoritme za studente kako bi učvrstili korisne vještine. Sada nastavnici sami mogu razviti testne zadatke i provoditi testiranje u stvarnom vremenu, moći će kreirati web stranice, izmišljati interaktivne zadatke i voditi evidenciju o postignućima učenika koristeći kumulativni sustav ocjenjivanja.
Cjeloživotno učenje. Sustav školskog obrazovanja također će pokrenuti ovaj mehanizam. Učitelj sada razumije da znanje može postati roba ako se upakira u proizvod projekta i pokušava stvoriti takve proizvode.
Napredni razvoj. Brojne kompetencije koje učitelji stječu u procesu školskog usavršavanja pružit će im mogućnost brze prilagodbe drugim obrazovnim institucijama, u stvarnoj i virtualnoj komunikaciji s kolegama, u novom svakodnevnom i društvenom okruženju.
Obuka nastavnika. Nove kvalifikacijske karakteristike za djelatnike obrazovnog sustava i novi postupak certificiranja nastavnog osoblja neće uzrokovati odbacivanje nastavnog osoblja, budući da će stručna osposobljenost nastavnika biti za red veličine viša od zahtjeva za nastavnika propisanih ovim dokumenata.
Stoga možemo sa sigurnošću reći da je upravo rad na razvoju kadrovskog potencijala obrazovnih institucija ključ uspješne provedbe zacrtanih ciljeva društveno-ekonomskog razvoja zemlje, budući da se kvaliteta ljudskog kapitala ocjenjuje pomoću svoje kompetencije i kvalifikacije. A razvoj kompetencija i osposobljenosti nastavnog osoblja za rješavanje problema u pojedinoj obrazovnoj ustanovi jedna je od primarnih zadaća menadžmenta te ustanove.
Praktični rezultat programa bit će:
povećanje broja nastavnog osoblja uključenog u inovacijski proces, eksperimentalne, istraživačke i dijagnostičke aktivnosti;
povećanje broja metodičkih proizvoda, didaktičkih materijala i nastavnih sredstava;
povećanje broja nastavnika koji drže otvorene satove, majstorske tečajeve i radionice;
učinkovito sudjelovanje učitelja u stručnim natjecanjima na različitim razinama;
povećanje razine natjecateljske aktivnosti nastavnika i njihovih učenika;
učinkovita mrežna interakcija nastavnika u stvarnom (klaster, okrug, regija) i virtualnom obrazovnom prostoru (Rusija, međunarodna pedagoška zajednica);
iniciranje od strane nastavnika organiziranja i provođenja raznih događanja na razini škole;
povećanje broja publikacija o najboljim nastavnim praksama.
Budući da je program dio školskog razvojnog programa, primjereno je naznačiti konkretne srednje i krajnje ciljne pokazatelje koji se njime žele postići.
Ciljani pokazatelji (rezultati) Programa
Početni uvjeti
Srednji
Broj nastavnika s višom i prvom kategorijom
Osnovna škola
osnovna škola
Srednja škola
Broj nastavnika pripremljenih za rad s informatikom
Broj učitelja koji koriste informatiku kao sredstvo poučavanja i obrazovanja
Usavršavanje nastavnog osoblja u ustanovama dodatnog stručnog obrazovanja
Broj nastavnika uključenih u inovacijske aktivnosti
Udio nastavnika koji imaju osobne profesionalne web stranice
Udio nastavnika koji sudjeluju u nastavnim natjecanjima izvan škole
1 8%
2 2%
2 5%
Udio nastavnika koji sudjeluju u projektima učenja na daljinu
Očekivani rezultat naprednog usavršavanja
sigurnosti optimalna integracija odgojno-obrazovnih djelatnika u sustav vrijednosti suvremenog obrazovanja;
Posvajanje ideologije Saveznih državnih obrazovnih standarda LLC i SOO;
razvoj novi sustav zahtjeva za strukturu glavnog obrazovnog programa, rezultate njegovog razvoja i uvjete za provedbu, kao i sustav za ocjenjivanje rezultata obrazovnih aktivnosti učenika;
majstorstvo obrazovni i metodološki te informacijsko-metodološki resursi potrebni za uspješno rješavanje zadataka Saveznog državnog obrazovnog standarda.
Jedan od uvjeta za spremnost obrazovne ustanove za uvođenje Saveznog državnog obrazovnog standarda za osnovno opće obrazovanje i srednje opće obrazovanje je stvaranje sustava metodičkog rada koji pruža podršku aktivnostima nastavnika u svim fazama provedbe zahtjeva Saveznog državnog obrazovnog standarda.
No ključno obilježje suvremene škole trebao bi biti učitelj koji “sam određuje što, kada i u kojem obliku treba učiniti kako bi promijenio sebe i utjecao na rezultate svoga rada” (M.M. Potashnik, “Upravljanje profesionalnim razvojem nastavnika u modernoj školi” ). Ovakvim pristupom profesionalni i osobni razvoj učitelja postaje glavni, a metodički rad postaje jedno od sredstava za osiguranje tog rasta.
Organizacija metodičkog rada
Aktivnost:
1. Seminari o sadržaju i ključnim značajkama Saveznog državnog obrazovnog standarda.
2. Osposobljavanje nastavnika kako bi identificirali i povezali svoj profesionalni položaj s ciljevima i zadacima Saveznog državnog obrazovnog standarda.
3. Sastanci metodoloških udruga nastavnika o problemima uvođenja Saveznog državnog obrazovnog standarda.
4. Konferencije sudionika obrazovnog procesa i socijalnih partnera javnih organizacija na temelju rezultata razvoja glavnog obrazovnog programa, njegovih pojedinačnih dijelova, problema testiranja i uvođenja Saveznog državnog obrazovnog standarda.
5. Sudjelovanje nastavnika u izradi dijelova i sastavnica glavnog obrazovnog programa obrazovne ustanove.
6. Sudjelovanje nastavnika u izradi i testiranju ocjenjivanja uspješnosti u kontekstu primjene Saveznog državnog obrazovnog standarda i Novog sustava nagrađivanja.
7. Sudjelovanje nastavnika u provođenju majstorskih tečajeva, okruglih stolova, stažiranja, „otvorenih“ lekcija, izvannastavnih aktivnosti i događanja u određenim područjima uvođenja i provedbe Saveznog državnog obrazovnog standarda.
Dugoročni plan usavršavanja nastavnog osoblja. U ovom slučaju koriste se različite obrazovne ustanove koje imaju odgovarajuću licenciju, formirane na temelju obrazovnih ustanova općeg, strukovnog i dodatnog obrazovanja, kao i obrazovnih resursa na daljinu.
Popis korištene literature
1. Certifikacija nastavnih i rukovodećih djelatnika obrazovnih ustanova. Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije, 2014.
2. Dijagnoza uspješnosti učitelja: sub. metoda, materijali za voditelje škola / Comp. TELEVIZOR. Morozova - M., 2007.
3. Koncept modernizacije ruskog obrazovanja za razdoblje do 2020. godine.
4. Nacionalna obrazovna inicijativa “Naša nova škola”, Moskva, 2010.
5. Članci znanstvenog i praktičnog časopisa “Modern School Management”, Moskva, 2014.
6. Materijali s internetskih stranica.
Pravi profesionalci uče cijeli život. Tehnologija se razvija vrlo brzo, a nove metode stalno se pojavljuju u gotovo svim područjima djelovanja. Da biste ostali traženi na tržištu rada, morate redovito pohađati napredne tečajeve. Reći ćemo vam o dostupnim oblicima obuke, programima i troškovima tečajeva, kao io značajkama odabira centra za dodatno stručno obrazovanje.
Tko i zašto treba usavršavati svoje kvalifikacije?
Prije svega, vrijedi spomenuti da su tečajevi usavršavanja i prekvalifikacije različite stvari, iako mnogi ljudi brkaju te pojmove. Profesionalna prekvalifikacija uključuje svladavanje nove profesije, često u blizini glavne. Takvi tečajevi obično su dugoročni (do 6 mjeseci ili više) i završavaju izdavanjem državne diplome.
Za razliku od prekvalifikacije, usavršavanje se ne provodi radi stjecanja novog zanimanja, već radi proširivanja i usavršavanja postojećih znanja i vještina. Napredna obuka traje kraće od prekvalifikacije (od nekoliko dana), a nakon završetka tečaja ne dobivate diplomu, već potvrdu ili potvrdu.
U većini slučajeva, tečajevi za napredno usavršavanje su dobrovoljni. Povećavaju vrijednost zaposlenika na tržištu rada, omogućuju im svladavanje suvremenih tehnika i učinkovitiji rad, zbog čega mnogi poslodavci šalju zaposlenike na takve tečajeve – od toga koristi imaju i zaposlenik i tvrtka.
Međutim, treba imati na umu da je u nekim područjima napredna obuka obvezna mjera, koja je propisana zakonodavstvom Ruske Federacije. Djelatnici organa unutarnjih poslova, liječnici, farmaceuti, državni službenici, odvjetnici, revizori, voditelji računovodstva, nastavno osoblje, djelatnici u željezničkom prometu, vozači u gradskom prometu, posade zrakoplova, radnici na podzemnim radovima iu proizvodnji kemijskog oružja dužni su redovito pohađati tečajeve usavršavanja, suci itd. Ovi stručnjaci moraju pohađati tečajeve usavršavanja s određenom učestalošću: učitelji - jednom u tri godine, glavni računovođe - jednom u 5 godina itd.
Nije potrebno, ali je preporučljivo pohađati takve tečajeve nakon duže stanke u radu, kao iu slučajevima kada zaposlenik želi povećati svoju kategoriju ili čin, zauzeti poziciju višeg čina, ovladati novom tehnologijom ili naučiti raditi s najsuvremenijom opremom.
Očito, dodatni napredni tečajevi otvaraju izvrsne izglede za karijeru zaposlenika - pružaju priliku za proširenje i produbljivanje znanja, povećavaju šanse za brzi napredak na ljestvici karijere i omogućuju im da se kvalificiraju za višu plaću.
Oblici obuke
Budući da su tečajevi za usavršavanje namijenjeni zaposlenima, u pravilu se provode bez prekida rada. Iako u nekim slučajevima, poslodavac može poslati zaposlenika na obuku tijekom radnog vremena - naravno, uz očuvanje plaće za cijelo vrijeme trajanja obrazovnog procesa.
Ipak, najčešće se tečajevi za napredno usavršavanje izvode vikendom, u večernjim satima ili čak na daljinu.
Redoviti napredni tečajevi - opcija koja zahtijeva vrijeme. Osobni tečajevi omogućuju vam izravnu interakciju s učiteljima i razjašnjavanje svih poteškoća, sklapanje novih profesionalnih poznanstava i razmjenu iskustava. Osim toga, redovno usavršavanje uključuje sustavniji pristup profesionalnom razvoju. Međutim, tečajevi licem u lice su skupi i zahtijevaju pažljivo planiranje vašeg rasporeda. Da biste postigli najbolje rezultate, preporučljivo je ne kombinirati ih s profesionalnim aktivnostima, jer u protivnom mogu patiti rad ili učenje.
Izvanredni oblik uključuje kombinaciju samostalnog učenja i obuke koju vode stručnjaci. Također ćete sresti nastavnike i kolege, iako rjeđe nego da studirate s punim radnim vremenom. Troškovi takvih tečajeva u pravilu su nešto niži od redovitih tečajeva i dobra su opcija za one koji žele proći obuku bez značajnog prekida radnog procesa.
Učenje na daljinu na puno radno vrijeme, izvanredno, izvanredno, izvanredno zahtijeva maksimalnu odgovornost i organiziranost, jer ćete učiti uglavnom po individualnom planu i programu. Nakon plaćanja tečaja, dobit ćete pristup svom osobnom računu na web stranici organizacije i svim potrebnim materijalima u elektroničkom obliku. Međutim, to znači i određenu razinu udobnosti. Pogodnost učenja na daljinu je u tome što možete sami regulirati intenzitet nastave i odabrati raspored koji vama odgovara. Učenje na daljinu može se koristiti u bilo kojem obliku tečajeva, uključujući i licem u lice, kada videokonferencija omogućuje izravnu interakciju između učenika i nastavnika. To je ujedno i njegova velika prednost. Nedostaci uključuju potrebu održavanja odabranog tempa, što zahtijeva visoku razinu samodiscipline. Ipak, za zaposlene ljude koji znaju kako planirati svoje vrijeme, tečajevi učenja na daljinu bit će vrlo zgodni.
Programi naprednih tečajeva
Postoje tri glavne vrste programa naprednog usavršavanja - kratkoročni programi, dugoročni programi i tematski seminari.
Kratkoročni programi. Trajanje takvih tečajeva obično je 72 sata, na kraju kojih polaznici dobivaju potvrdu o kratkoročnom stručnom usavršavanju.
Dugoročni programi. Njihovo trajanje je 100–500 sati; nakon tečaja polaznici dobivaju potvrdu o dugoročnom stručnom usavršavanju.
Tematski seminari. Obično su posvećeni određenoj uskoj temi. Trajanje seminara je 72-100 sati, na temelju rezultata izdaje se potvrda o kratkoročnom stručnom usavršavanju.
Na kraju bilo kojeg naprednog tečaja provodi se certifikacija - to može biti pismeni ili usmeni ispit ili test. Dugoročni tečajevi također zahtijevaju srednju certifikaciju - na primjer, testove na kraju svakog bloka obuke.
Prilikom odabira naprednih tečajeva potrebno je točno razumjeti za što su vam potrebni, koje vještine i znanja na kraju očekujete steći, koliko ste vremena i novca spremni potrošiti na njih.
Jasan i konkretan cilj omogućit će vam da odaberete tečaj s određenim disciplinama i da ne gubite vrijeme na učenje nečega što vam neće trebati. Ništa manje važne nisu jasne ideje o obliku i trajanju tečaja; to će vam omogućiti mudro planiranje vremena i izbjegavanje sukoba između posla i učenja. I na kraju, bitna je cijena problema: ne biste trebali vjerovati organizacijama koje vrlo jeftino nude napredne tečajeve. Rad iskusnih stručnjaka i učitelja puno vrijedi. A ako je cijena ispod tržišnog prosjeka, to je znak da tečajeve vode ljudi koji su spremni raditi za vrlo malo novca. Razmislite sami trebate li vjerovati njihovoj stručnosti.
Napredni tečajevi su isplativo ulaganje u vašu karijeru i potencijal tvrtke. Glavna stvar u ovom pitanju je odabrati pravi centar koji pruža uistinu visokokvalitetne obrazovne usluge.
Kako odabrati centar za prekvalifikaciju i usavršavanje?
"Može biti teško odmah odrediti razinu obrazovnih usluga koje nudi jedan ili drugi centar za obuku," kaže rektor moderne znanstveno-tehničke akademije ANO DPO SNTA. - Ostaje samo obratiti pažnju na ključne znakove koji o organizaciji govore bolje od bilo kakvih hvalospjeva. Prva i najvažnija stvar je dostupnost licence koja centru daje pravo obavljanja obrazovnih aktivnosti. Taj se dokument često krivotvori, stoga provjerite broj dozvole na službenoj web stranici Rosobrnadzora. Samo valjana dozvola dopušta izdavanje dokumenata koje je izdala državna uprava. Sve naše licence objavljujemo na našoj web stranici. Možete se upoznati s njima u bilo kojem trenutku - ovo su otvorene informacije.
Web stranica općenito može puno reći o razini centra. Ne treba vjerovati organizacijama koje daju premalo informacija o programima, ponekad se ograničavajući samo na njihova imena i nudeći da se sve razjasni telefonom ili e-poštom. Koja je svrha takvog trika? Postoji velika vjerojatnost da ćete biti “procesirani” tijekom telefonskog razgovora. Stoga smo našu web stranicu učinili što informativnijom kako bi osoba mogla sama odlučiti koji mu tečajevi trebaju i zašto. Na našim stranicama možete saznati sve o programima - njihovo trajanje, kratak opis, cjelovit nastavni plan i program. Također se možete odmah upoznati s uzorcima dokumenata koje ćete dobiti kao rezultat.
Drugi razlog za minimalizam u informacijskom smislu može biti činjenica da ste završili na stranici za prijevare - to danas nije neuobičajeno. Provjerite stranicu koristeći Whois servis - na taj način sigurno možete saznati datum kreiranja domene i naziv organizacije kojoj pripada.
Naravno, vrlo je bitan ugled centra. Odvojite vrijeme da pronađete recenzije o tečajevima, informacije o stručnjacima ove obrazovne ustanove (na primjer, s nama rade vodeći nastavnici s Moskovskog državnog sveučilišta Lomonosov i priznati stručnjaci iz raznih područja), razdoblju rada na tržištu, kao i kao popis tvrtki koje s njom surađuju.”
p.s. Autonomna neprofitna organizacija dodatnog stručnog obrazovanja jedna je od najvećih moskovskih organizacija koje se bave profesionalnom prekvalifikacijom i usavršavanjem na daljinu.
Licencu br. 034268 od 23. listopada 2013. za obrazovne aktivnosti izdao je Moskovski odjel za obrazovanje.
Mišljenje uredništva
Prilikom odabira organizacije dodatnog stručnog obrazovanja informirajte se je li centar za usavršavanje certificiran prema europskim ISO standardima kvalitete. Prisutnost takvog certifikata znači da tečajevi odgovaraju međunarodnoj razini. I pri potpisivanju ugovora s centrom budite oprezni - pažljivo proučite sve napisano: od predmeta ugovora do uvjeta raskida.
Organizacija Sve MCRKPO. Odjel za geografsko obrazovanje, inovativne i svemirske tehnologije MCRKPO. Odjel za menadžment i upravljanje projektima MCRKPO. Odjel za psihologiju vodstva, MCRKPO. Odjel za analizu učinkovitosti obrazovne politike MCRKPO. Odjel za implementaciju interaktivnih obrazovnih tehnologija MCRKPO. Odjel za uvođenje digitalnih obrazovnih tehnologija Moskovskog centra za obrazovanje i osposobljavanje. Odjel za dodatno obrazovanje i osposobljavanje MCRKPO. Odjel za dodatno obrazovanje i odgoj Odjela za metapredmetno usavršavanje i obrazovne tehnologije ICRPE-a. Odjel za predškolsko i osnovno obrazovanje MCRKPO. Odjel za prirodoslovno obrazovanje MCRKPO. Odjel za inkluzivno obrazovanje MCRKPO. Odjel za koordinaciju i podršku projektima razvoja kadrovskog potencijala ICRKPO-a. Odjel za obrazovne tehnologije MCRKPO. Odjel za obuku pedagoškog osoblja umjetničkog i estetskog ciklusa Moskovskog centra za obrazovanje i kulturu. Odjel za podršku provedbi koncepta matematičkog obrazovanja Moskovskog centra za obrazovanje i osposobljavanje. Odjel za obuku menadžmenta i razvoj liderskog potencijala MCRKPO. Odjel za javne komunikacije MCRKPO. Odjel za razvoj i testiranje metapredmetnih i interdisciplinarnih programa Uprave za interdisciplinarno osposobljavanje i obrazovne tehnologije Moskovskog centra za obrazovanje i osposobljavanje. Odjel za razvoj i potporu dopunskih stručnih programa ICRPE. Odjel za regionalnu suradnju MCRKPO. Odjel za suvremene tehnologije za razvoj ljudskih potencijala odgojno-obrazovnih djelatnika ICRPE-a. Odjel za podršku Državnog inspektorata civilnog zrakoplovstva MCRKPO. Odjel za socijalno i humanitarno obrazovanje MCRKPO. Sektor za strane jezike MCRCPE. Sektor multikulturalnog obrazovanja MCRKPO. Sektor za tjelesni odgoj MCRKPO. Odjel za trajno umjetničko obrazovanje MCRKPO. Uprava za obuku i stručno usavršavanje rukovodećeg osoblja ICRKPO. Odjel za izobrazbu nastavnika u obrazovnim područjima ICRPE-a. Uprava za profesionalni razvoj nastavnog osoblja Moskovskog centra za obrazovanje i osposobljavanje. Uprava za razvoj digitalnih, interaktivnih i tehnologija obrazovanja na daljinu ICRPE-a. Obrazovni odjel MCRKPO MCRKPO. Centar za razvoj karijere rukovodećih kadrova ICRKPO. Centar za savjetovanje, dizajn i implementaciju obrazovnih proizvoda MCRKPO. Centar za metapredmetnu obuku i konvergentne programe ICRPE-a. Centar za općekulturne kompetencije nastavnika Moskovskog centra za obrazovno i kulturno obrazovanje. Centar za procjenu kompetencija nastavnog osoblja MCRKPO. Centar za instruktivni dizajn i digitalnu pedagogiju "Poslovni centar" APKiPPRO ANO "Institut za primijenjenu analizu ponašanja i psihosocijalne tehnologije" ANO "Znanstveno-metodološki centar za medijaciju i pravo" ANO "Nacionalni istraživački institut za dodatno stručno obrazovanje" ANO "Kreativne obrazovne tehnologije " ANO "Nacionalni centar za inovacije u obrazovanju" ANO VO "Međunarodni institut za menadžment LINK" ANO VO "Sveučilište ruskog inovativnog obrazovanja" ANO VO "MPI St. Ivana Bogoslova" ANO DPO "Institut za probleme obrazovne politike "EUREKA" ANO DPO "Kulturno-obrazovni centar "Globalni svijet" ANO DPO "MASPK" ANO DPO "Multidisciplinarni inovacijski centar" ANO DPO "Moskovska akademija nacionalne ekonomije i javne uprave" " (MANHiGS) ANO DPO "OBRAZOVANIE-RS" ANO DPO "Prosveshcheniye-Stolitsa" ANO DPO "SoftLine Education" ANO DPO "TsRMK-edukativni programi" ANO DPO "Centar za učinkovito obrazovanje" ANO DPO "Kitaygorodskaya School" ANO DPO "Visoka Škola kompetencija" ANO DPO "Institut za razvoj osoblja" ANO DPO "Obrazovni centar za općinsku sferu Kamenny Gorod" ANO DPO "SNTA" ANO DPO "UMC RSA "Interkon-Intellect" ANO DPO Otvoreni institut "Razvojno obrazovanje" ANO DPO CPSO "Centar za psihološku podršku obrazovanju "POINT PSI" » ANO Centar za pravnu podršku "Profzashchita" ANOVO "Međunarodno sveučilište u Moskvi" ANODO "Međunarodna sportska akademija Irine Viner" JSC "Akademija "Prosvjetljenje" JSC "ELTI-KUDITS" Državna autonomna Obrazovna ustanova visokog obrazovanja "Lenjingradsko državno sveučilište nazvano po. KAO. Puškin" (podružnica u Moskvi) Državna autonomna obrazovna ustanova za visoko obrazovanje "Moskovsko gradsko pedagoško sveučilište" Državna autonomna obrazovna ustanova za daljnje stručno obrazovanje "Moskovski centar za kvalitetu obrazovanja" Državna autonomna ustanova za dodatno stručno obrazovanje "Moskovski centar za razvoj Potencijal ljudskih potencijala obrazovanja" (MCRKPO) Državna autonomna obrazovna ustanova dodatnog stručnog obrazovanja "Moskovski centar za tehnološku modernizaciju obrazovanja" (Temocenter) Državna autonomna obrazovna ustanova dodatnog stručnog obrazovanja "Centar za pedagošku izvrsnost" GAPOU "Tehnološka škola br. 24 " (GAPOU TK br. 24) Državna ustanova "Moskovski zoološki vrt" GBOU Gradski organizacijski i metodološki centar "Školska knjiga" GBOU DPO "Centar za patriotsko obrazovanje i školski sport" GBOU DPO GMC DOGM (Gradski metodološki centar) GBOUDO "Palača kreativnosti Djeca i mladi nazvana po A.P. Gaidar" GBOU "Sparrow Hills" GBOU "Moskovski državni fakultet za elektromehaniku i informacijske tehnologije" GBOU "Prvi moskovski obrazovni kompleks" GBOU "Koledž komunikacija br. 54" nazvan po P.M. Vostrukhina GBPOU "Politehnički fakultet br. 47 nazvan po V.G. Fedorovu" Državna proračunska ustanova "Gradski psihološko-pedagoški centar" Državna proračunska ustanova dodatnog stručnog obrazovanja "Moskovski obrazovni i sportski centar" Odjela za sport i turizam države Grada Moskve Proračunska ustanova dodatnog stručnog obrazovanja u Moskvi "Uprava za obrazovne programe u području kulture i umjetnosti" Gradski metodološki centar i MIOO Državna proračunska obrazovna ustanova visokog obrazovanja "Moskovsko gradsko pedagoško sveučilište" Institut za daljnje obrazovanje Institut za usavršavanje i profesionalnu prekvalifikaciju radnika Financijskog sveučilišta pri Vladi Ruske Federacije Institut za turizam i ugostiteljstvo Odjel za IT&OS. Narudžba DO 732 Odjel za životnu sigurnost Odjel za valeologiju Odjel za zdravstveno štedljive sadržaje obrazovnih tehnologija Odjel za matematiku (drž. ugovor) Odjel za međunarodnu integraciju jezičnog obrazovanja Odjel za njemački jezik Odjel za zaštitu na radu Odjel za psihološke inovacije u obrazovanju Odjel za društvene i humanitarno obrazovanje Odjel za tutorsku podršku nastavnim aktivnostima Odjel za upravljanje osobljem Odjel za fiziku Odjel za lingvistiku Laboratorij za informatiku MSTU ISOT MIOO. Odjel za predškolski odgoj MIOO. Odsjek za strane jezike MIOO. Odjel za informacijske tehnologije obrazovanja MIOO. Odjel za povijest i kulturu religija naroda Rusije MIOO. Zavod za korekcijsku pedagogiju MIOO. Odjel za međunarodno (multikulturalno) obrazovanje i integraciju djece migranata u školi MIOO. Zavod za metodiku nastave biologije MIOO. Zavod za metodiku nastave informatike MIOO. Zavod za metodiku nastave fizike MIOO. Zavod za metodiku nastave kemije, ekologije i prirodnih znanosti MIOO. Odjel za modeliranje kompetencija i razvoj osobnosti nastavnika MIOO. Zavod za osnovno školstvo MIOO. Zavod za opću pedagogiju MIOO. Zavod za pedagogiju izvannastavnih aktivnosti MIOO. Odsjek za praktičnu psihologiju MIOO. Zavod za stručno obrazovanje MIOO. Odjel za pedagošku psihologiju MIOO. Odjel za socijalno i humanitarno obrazovanje MIOO. Odjel za tehnologiju MIOO. Odjel za upravljanje razvojem obrazovnih sustava MIOO. Odsjek za filozofiju obrazovanja MIOO. Odjel za obrazovanje za okoliš i održivi razvoj MIOO. Odjel za gospodarstvo MIOO. Odjel za ekonomiju obrazovanja MIOO. Odjel za estetski odgoj i kulturologiju MIOO. Ured za stručnu pedagošku podršku i podršku Državne akademije Državnog pedagoškog sveučilišta MPGU Ured za kontinuirano dodatno obrazovanje MC Green Educational Center MTsNMO Znanstveno-istraživački institut za predškolsko obrazovanje nazvan po A.V sustava općeg i srednjeg strukovnog obrazovanja" Nacionalno istraživačko sveučilište Visoka škola ekonomije "Centar za financiranje socijalne sfere Instituta za socijalnu politiku" NOU "Institut za pedagoške sustave" NOU VO "Moskovski socijalno-pedagoški institut" NOU FE "Institut za Nove tehnologije" NOU FE "Institut sistemske pedagogije aktivnosti" NU FE "Nacionalni institut modernog obrazovanja" NOU VO "MFPU "Sinergija" Neprofitna obrazovna ustanova "Škola za malu djecu" JSC VO "Moskovsko psihološko i socijalno sveučilište" ODO POU "Centar za dodatnu edukaciju "Sneil" OMC VOUO OMC SAO OMC NEAO OMC SZAO OMC TsOUO DO OMC SWAO Dječji znanstveni grad DOO "Institut za organizacijsku psihologiju" DOO " Info lekcija DOO Međunarodni centar "Kreativne tehnologije savjetovanja" DOO Znanstveno-edukativni centar za Razvoj kontinuiranog obrazovanja LLC Nacionalno tehnološko sveučilište LLC SiSiN LLC Federacija fitness aerobika Rusije LLC Centar za razvoj obrazovanja nazvan po I. G. Pestalozzi" DOO "BELOV PRODUCTION" (Visoka škola sanogene korektivne pedagogije) DOO "Institut za savjetovanje i razvoj obrazovanja" DOO "Laboratorij za intelektualne tehnologije LINTECH" DOO "Međunarodno udruženje dodatnog obrazovanja" DOO "International Educational Projects" DOO " Metode intelektualnog razvoja" doo "Praksa upravljanja projektima" doo "RELOD" doo "Modern Educational Technologies" doo "Capital Institute of Foreign Languages" doo Multidisciplinarni trening centar za dodatno stručno obrazovanje "Educational Standard" doo centar za obuku "PROFATTESTATION" doo centar za obuku "PROFACADEMY" OU Pedagoško sveučilište "Prvi rujan" OCHU VO "Moskovska međunarodna akademija" RBOO "Centar za kurativnu pedagogiju" RSU nazvan po. A.N. Kosygina Resursni centar za prijelaz na Savezni državni obrazovni standard LLC Zajednički tečajevi MIOO ShNT (Škola novih tehnologija) Zajednički programi MIOO-MCKO Unija “Mladi profesionalci” (WorldSkills Rusija) Savezna državna autonomna obrazovna ustanova visokog obrazovanja “Moskovski institut za fiziku” i tehnologija” Savezna državna autonomna obrazovna ustanova visokog obrazovanja “Nacionalno istraživačko tehnološko sveučilište “MISiS” Savezna državna autonomna obrazovna ustanova visokog obrazovanja “Nacionalno istraživačko sveučilište “MIET” Savezna državna autonomna obrazovna ustanova visokog obrazovanja “Nacionalno istraživačko sveučilište “Viša škola Ekonomija" Savezna državna autonomna obrazovna ustanova za visoko obrazovanje "Nacionalno istraživačko sveučilište "Visoka škola ekonomije". Odsjek za strane jezike, Nacionalno istraživačko sveučilište, Visoka ekonomska škola, Institut za praktičnu psihologiju, Nacionalno istraživačko sveučilište, Visoka ekonomska škola. Moskovski institut za elektroniku i matematiku nazvan po. Savezna državna autonomna obrazovna ustanova za visoko obrazovanje A.N. Tihonov "Rusko državno sveučilište za naftu i plin (Nacionalno istraživačko sveučilište) nazvano po I.M. Gubkinu" Savezna državna autonomna obrazovna ustanova za visoko obrazovanje Prvo moskovsko državno medicinsko sveučilište nazvano po. IH. Sechenov Ministarstvo zdravstva Rusije (Sveučilište Sechenov) FSAOU DPO "Akademija za usavršavanje i profesionalnu prekvalifikaciju obrazovnih radnika" FGAU "Savezni institut za razvoj obrazovanja" FGBNU "Institut za proučavanje djetinjstva, obitelji i obrazovanja Ruske akademije obrazovanja" " FGBNU "Institut za strategiju razvoja obrazovanja Ruske akademije za obrazovanje" FGBNU "Institut za obrazovni menadžment Ruske akademije za obrazovanje" FGBNU "Institut za umjetničko obrazovanje i kulturološke studije Ruske akademije za obrazovanje" FGBOU "Ruska akademija nacionalnih Gospodarstvo i javna uprava pod predsjednikom Ruske Federacije" FGBOU "Rusko sveučilište prijateljstva naroda" FGBOU HE "Akademija akvarela i likovnih umjetnosti Sergeja Andrijake » Savezna državna proračunska obrazovna ustanova za visoko obrazovanje "Državni institut za ruski jezik nazvan po. KAO. Puškin" Savezna državna proračunska obrazovna ustanova za visoko obrazovanje "Državno sveučilište za menadžment" Savezna državna proračunska obrazovna ustanova za visoko obrazovanje "Moskovski zrakoplovni institut" Savezna državna proračunska obrazovna ustanova za visoko obrazovanje "Moskovski arhitektonski institut" Savezna državna proračunska obrazovna ustanova za visoko obrazovanje "Moskovsko državno inženjersko sveučilište" Savezna državna proračunska obrazovna ustanova za visoko obrazovanje "Moskovsko državno tehnološko sveučilište "STANKIN" FGBOU visokog obrazovanja "Moskovsko državno sveučilište nazvano po M. IN. Lomonosov" FSBEI HE "Moskovsko državno sveučilište za tehnologiju i menadžment nazvano po K.G. Razumovsky" FSBEI HE "Moskovsko pedagoško državno sveučilište" FSBEI HE "Moskovsko politehničko sveučilište" FSBEI HE "Rusko državno humanitarno sveučilište" FSBEI HE "Rusko državno društveno sveučilište" FSBEI HE "Rusko kemijsko-tehnološko sveučilište nazvano po D.I. Mendeleev" FSBEI HE "Rusko ekonomsko sveučilište nazvano po G.V. Plekhanov" FSBEI HE "Moskovsko državno psihološko i pedagoško sveučilište" FSBEI HE "Moskovsko državno tehničko sveučilište nazvano N.E. Bauman" FSBEI HE "Moskovsko državno tehničko sveučilište nazvano N.E. Bauman". Tehnopark "Engineerium" FSBEI HE "Moskovsko državno tehničko sveučilište nazvano po N.E. Bauman". Centar za predsveučilišnu obuku (odjel za interakciju sa specijaliziranim školama) FSBEI HE "Nacionalno istraživačko Moskovsko državno građevinsko sveučilište" FSBEI HE "Nacionalno istraživačko Moskovsko državno građevinsko sveučilište". Institut za obrazovanje na daljinu Savezne državne proračunske obrazovne ustanove za visoko obrazovanje "Nacionalno istraživačko Moskovsko državno sveučilište građevinarstva". Odjel za mlade i informacijsku politiku Savezne državne proračunske obrazovne ustanove za visoko obrazovanje "Nacionalno istraživanje Moskovskog državnog sveučilišta građevinarstva". Centar za preduniverzitetsko obrazovanje "Abiturient" FSBEI HE "Rusko sveučilište za promet (MIIT)" FSBEI HE RNRMU nazvan po. N.I. Pirogov Ministarstvo zdravstva Rusije FSBEI HPE "Moskovsko državno tehničko sveučilište radiotehnike, elektronike i automatizacije" FSBEI HPE MGUESI (MESI) FSBEI HPE RGAIS FSBEI DPO "Institut za razvoj dodatnog stručnog obrazovanja" FSBEI "Savezni znanstveni centar za fizičku kulturu" i sport" FSBE "Ruska akademija obrazovanja" FSBI "Ruska akademija obrazovanja". Odjel za napredna znanstvena istraživanja Fakultet za napredne studije Savezna državna proračunska znanstvena ustanova "Psihološki institut Ruske akademije obrazovanja" Savezna državna proračunska obrazovna ustanova visokog obrazovanja "Moskovski državni akademski umjetnički institut nazvan po V. I. Surikov na Ruskoj akademiji umjetnosti" Savezna državna proračunska obrazovna ustanova za visoko obrazovanje "Moskovsko tehnološko sveučilište" Zaklada za podršku društvenim projektima "Obrazovanje za društvo" TsPPRIK "Yasenevo" Centar za pedagošku izvrsnost "Moskovsko sveučilište nazvano po S.Yu . Witte" POU DPO " Fraktal" Privatna obrazovna ustanova ODPO "Endemic" Privatna obrazovna ustanova dodatnog stručnog obrazovanja "Poslovna škola "Kapital"
