Dom Proizvodnja Rad knjižnica na promicanju knjige i čitanja. Metode promicanja čitanja u dječjim knjižnicama Metodološke preporuke knjižnicama za promicanje čitanja

Rad knjižnica na promicanju knjige i čitanja. Metode promicanja čitanja u dječjim knjižnicama Metodološke preporuke knjižnicama za promicanje čitanja

Svaki je čovjek dužan brinuti se za svoj intelektualni razvoj. To je njegova odgovornost prema društvu u kojem živi i prema sebi. Glavni način intelektualnog razvoja je čitanje

D. S. Lihačov

Knjižnica... drevno i vječno prebivalište ljudskog uma. Nepomični redovi polica za knjige sadrže bezbrojne aspekte živog svijeta: nepomirljivu borbu ideja, radoznala znanstvena istraživanja, uživanje u ljepoti, stjecanje znanja, zabavu itd. - ad infinitum. Sav život svemira koncentriran je u ovom čarobnom kristalu zvanom knjižnica. Danas smo zatrpani lavinom informacija. Kako svladati i usvojiti te informacije? Što treba učiniti da ne zatrpavate svoj um nepotrebnim smećem, da ga obogatite spoznajom svih činjenica, bez kojih moderna obrazovana osoba ne može postojati? Knjižnica treba postati središte usmjeravanja čitanja čitatelja, osobito u adolescenciji. Kako mogu pomoći čitatelju, posebno čitatelju tinejdžeru, da na temelju knjige pronađe odgovor na svoje pitanje? Od knjižničara se traži da različitim oblicima i metodama komunikacije s čitateljima zna voditi proces čitanja, nastojeći kod suvremenog tinejdžera pobuditi zanimanje za klasiku, probuditi u njemu proces samosvijesti, gurnite ga da izabere duhovni model ponašanja.

Čitanje je pokazatelj ne samo stanja u društvu, već i odnosa društva prema svojoj budućnosti.

Posljednjih godina ukazala se potreba za povećanjem uloge knjižnica u obrazovnom utjecaju na mlađi naraštaj, za razumijevanje utjecaja čitanja na proces socijalizacije pojedinca u bilo kojoj dobi. Posebno zabrinjava čitanje mladih, kao najdinamičnije društvene skupine i najaktivnije kategorije čitatelja potrebnih znanja. Time raste uloga suvremene knjižnice koja je oduvijek bila i skladište informacija i temelj obrazovanja i kulture.

Za podršku i razvoj čitanja potrebno je:

Aktivnije podupirati inicijative i koristiti iskustva drugih knjižnica u promicanju čitanja, prvenstveno među djecom i adolescentima;

Uvesti u praksu suvremene oblike i metode popularizacije knjige u cilju poboljšanja kvalitete čitanja;

Aktivno informirati stručnjake koji rade s djecom i mladima o novostima domaće i strane literature;

Aktivno popularizirati tradiciju obiteljskog čitanja;

Povećnu pozornost posvetiti razvoju književnog stvaralaštva djece, mladeži, mladeži i odraslih;

Razvijati i provoditi ciljane cjelovite programe i inovativne projekte za potporu čitanju, uključujući i one koji uključuju uvođenje i korištenje suvremenih tehnologija;

Formirati pozitivnu sliku knjižnice u lokalnoj zajednici, koristeći u tu svrhu suvremene PR tehnologije.

Obrasci za podršku čitanju:

2. Obrasci za informacije: značajni književni datumi, nagrade iz područja književnosti, knjige obljetnice, pisci obljetnice, čitanja, prikazi novih knjiga, tematski izbori publikacija, knjiga, video i audio reportaže, susreti sa sudionicima književnog i izdavačkog procesa, analize književni segment interneta.

3. Interaktivni obrasci: ankete, online kvizovi o djelu autora/autora, ocjene knjiga i pisaca, glasovanje.

Zadaci:

Povećati interes lokalne zajednice za narodnu knjigu, čitanje i knjižnicu;

Oživjeti prestiž čitanja;

Uvesti mlađi naraštaj u interaktivni dijalog, u čitanje književnih tekstova na internetu i elektroničkim medijima;

Poticati inicijativu i kreativnost čitatelja;

Doprinijeti jačanju pozitivnog imidža knjižnice u očima javnosti kao informacijskog i kulturnog središta;

Očuvanje obiteljske tradicije čitanja.

Glavni pravci popularizacije čitanja u knjižnicama:

Popularizacija klasične književnosti (u okviru i izvan kurikuluma);

Uvod u modernu književnost;

Potpora književnom stvaralaštvu čitatelja;

Razvijanje slobodnog čitanja periodike;

Uključenost u čitanje u knjižnici općenito.

3. Kapytok, A. Knjižnična izložba - posjetnica knjižnice // Svijet knjižnica. – 2011. - br. 5. – str. 18 – 19.

4. Karzanova, A. Razvoj inovativnih oblika izložbene djelatnosti // Bibliyateka prapanue. – 2012. - br. 2. – str. 20 – 26.

5. Loginov, B. Prioritet – računalne mreže [informacijske tehnologije] // Knjižnica. – 2011. - br. 4. – str. 14 – 15.

6. S knjižnicom - u budućnost : iskustvo informacijsko-edukativnog multimedijskog centra Središnje dječje knjižnice im. A.P. Gajdar iz Borisova // Bibliyateka prapanue. – 2011. - br. 4. – str. 26 – 28 (prikaz, stručni).

7. Smolskaya, G. Knjige dana [projekt središnje gradske knjižnice Zhodino za otkrivanje fonda i promicanje knjiga] // Bibliateka prapanue. – 2011. - br. 6. – str. 28 – 30.

8. Khilyutich, I. Mali oblici – opipljivi rezultati // Bibliyateka prapanue. – 2010. - br. 10. – str. 34 – 36 (prikaz, stručni).

9. Khololova, L. Pronađite svoju knjigu, spoznajte svoju jedinstvenost! // Bibliyateka prapanue. – 2012.. - br. 2.. – str. 28 – 30.

10. Shchelkova, I. Ista tema - različite izložbe // Knjižnica. – 2011. - br. 5. – str. 17 – 23.

11. Chernova, T. Organizacija knjižničnog prostora // Knjižničarstvo. – 2012. - br. 1. – str. 2 – 7.

Filmske adaptacije književnog djela kao način promicanja čitanja

U modernom svijetu ljudi žive brzim tempom i nemaju uvijek vremena za čitanje. Sve zemlje svijeta suočene su s problemom društva koje ne čita. Razvijene su mnoge pedagoške, psihološke, knjižničarske, medijske i druge metode poticanja čitanja.

Među medijskim metodama najučinkovitija je filmska adaptacija umjetničkih djela.

Ekranizacija je filmsko ostvarenje prema drugom umjetničkom (najčešće književnom) djelu. Filmskim jezikom tumači djela različitog žanra. Književna djela bila su temelj ekranskih slika kinematografije od prvih dana njezina postojanja, pa su tako neke od prvih filmskih adaptacija djela utemeljitelja igrane kinematografije Georgesa Mélièsa, Victorina Jassea, Louisa Feuilladea, koji su na filmsko platno prenijeli djela J. Swifta, D. Defoea, I. V. Goethea.

Kroz gotovo cijelu povijest kinematografije pa sve do danas među likovnim kritičarima, a posebno filmolozima, raširen je stav da je filmska adaptacija svojevrsni “prijevod” s jezika književnosti na jezik kinematografije. .

Na temelju povijesti kinematografije mogu se identificirati tri vrste filmskih adaptacija:

1. Izravna filmska adaptacija (doslovna adaptacija) - filmska adaptacija koja ponavlja knjigu, dajući gledatelju priliku još jednom, samo u filmskom formatu, da dođe u kontakt s izvornim izvorom. Primjeri takvih filmskih adaptacija su filmovi “Harry Potter” Chrisa Columbusa, “Pseće srce” i mnoge europske TV serije temeljene na klasicima (filmske adaptacije Charlesa Dickensa, W. Shakespearea, L. N. Tolstoja, F. M. Dostojevskog itd.). ) , u kojoj je knjiga minuciozno, serija po serija, prenesena u punom sjaju, ponekad sasvim doslovno, sve do svih dijaloga i glasovnih tekstova.

Adaptacije ove vrste gotovo su uvijek solidni filmovi koje je ugodno gledati. Ponekad izravna filmska adaptacija stvara remek-djelo. Na primjer, film Leonida Bondarčuka "Rat i mir" postao je nešto više od uredne, udobne i nepretenciozne adaptacije poznatog teksta na ekranu.

2. Ekranizacija na temelju. Cilj mu je prikazati poznato djelo iz nove perspektive. Često se ovaj oblik koristi kada se knjiga fizički ne može doslovno prenijeti na filmsko platno zbog nedosljednosti u volumenu, političke interpretacije ili kada je radnja u knjizi zatvorena na unutarnjim iskustvima junaka, koja je teško prikazati bez pretvarajući se u dijaloge i događaje. Ova vrsta filmske adaptacije ne pridržava se strogo izvornog izvora, već prenosi ono glavno, dodajući nešto novo. Takvih je ekranizacija u povijesti kinematografije velika većina. Kao primjer možemo navesti “Petra Pana” P.J.Hogana (u kojem je bajka J. Barryja modernizirana i pronašla novi kontekst, postala zanimljiva i današnjoj djeci. tinejdžeri) i većina sovjetskih filmskih adaptacija dječjih knjiga: od “Mary Poppins, zbogom! do “Crvenkapice”, koje su često bile dostojne adaptacije knjige na filmski jezik.

3. Opća filmska adaptacija ima za cilj stvaranje novog, originalnog filmskog djela na temelju građe knjige, koje je međusobno povezano s izvornim izvorom i nadopunjuje ga. Uspješni primjeri su filmovi Tarkovskog (Solaris i Stalker), 2001: Odiseja u svemiru Stanleyja Kubricka. Ovo je film koji čini korak naprijed od uobičajenih filmskih adaptacija. Ne samo da prenosi izvorni izvor na platno, već donosi otkrića na polju filmske kulture i filmskog jezika.

Svaka filmska adaptacija, čak i ona najudaljenija od izvornog izvora, koristi ideje, materijal, zaplete, slike i atmosferu djela. To jest, uzima resurse izvornog teksta i upravlja njima. I stoga je pošteno da ćemo po stupnju implementacije ovih resursa ocijeniti rezultat. Da parafraziramo A. Saint-Exuperyja, možemo reći: “...onaj tko ekranizira odgovoran je za ono što ekranizira.”

U kontekstu "krize čitanja", filmska adaptacija postaje učinkovit način podrške i promicanja čitanja. Premijera filma “Naseljeni otok” prema istoimenom romanu braće Strugatsky izazvala je osjetno povećanje potražnje za knjigom.

Ne vole svi mladi čitati - sada postoji prilično širok izbor aktivnosti i hobija - internet, računalne igrice, sport, ali prikazati filmsku adaptaciju doista važnog i poučnog književnog djela znači prenijeti autorovu ideju ne u tekstu, već u tekstu. ali u vizualnom obliku. Uostalom, svi vole gledati filmove, na ovaj ili onaj način.

Dakle, književnost i film su različite vrste umjetnosti, svaka od njih ima svoja sredstva prenošenja osjećaja i emocija. Ali kada se pravilno spoje, imamo izvrsne filmske adaptacije. U ovom slučaju knjiga i film se nadopunjuju i predstavljaju jednu cjelinu.

Filmska adaptacija koristi posebna sredstva prijenosa, a vrlo često film prikazuje poznato djelo iz drugog kuta gledanja, zbog čega se ponovno čita.

Izložba knjiga kao put do čitatelja u informacijskom prostoru knjižnice

Postoji nekoliko definicija pojma "izložba knjiga". Objavljeni su u Priručniku za knjižničare, Terminološkom rječniku knjižničarstva i srodnih struka i Kratkom priručniku za knjižničare. Sve opcije navedene su u priručniku Zborovskaya N.V. „Izložbene aktivnosti narodnih knjižnica”, ali njihova je bit jedna: izložba knjiga tradicionalni je oblik masovnog knjižničnog rada, najpopularniji i najrelevantniji, usmjeren uz minimalno vrijeme na informiranje korisnika o sadržaju knjižničnih zbirki, o novim pristiglim dokumentima, kao iu svrhu promicanja i reklamiranja najboljih dokumenata, otkrivajući njihov sadržaj. Ciljevi: poticanje čitanja, olakšavanje traženja potrebnih informacija, skretanje pozornosti na određeni problem, određeni dokument. Iz izložbi se može suditi o načinu djelovanja knjižnice - kreativnom ili formalnom, te o odnosu prema čitatelju.

Predstavljam vam zanimljive, po mom mišljenju, izložbe koje se mogu koristiti u vašem radu

Izložba-posjetnica knjižnice

Izložba jedne knjige "Brezova abeceda" (Gradska knjižnica br. 1)

Izložba-instalacija "Opadanje lista knjige" (Gradska knjižnica br. 1)

Izložba-instalacija "Književna kuća" (Dvorana umjetnosti)

Izložba-priznanje "Na raskrižju putova i vremena" (Gradska knjižnica br. 7)

Izložba-vernisaž “Mama je božanstvo najčišće ljubavi” (Gradska specijalizirana knjižnica br. 5)

Izložba “Podvigom je put u vječnost” (Gradska knjižnica br. 1)

Izložba "Stara sela zavičaja" (Dječji odjel knjižnice)

Izložba "U areni knjižničnog cirkusa" (Dječji odjel knjižnice)

Izložba i reklama "Za dečke o životinjama" (sala literature na stranim jezicima)

Izložba-parada „Ti si Pobjeda. Ti si iznad riječi“ (Gradska knjižnica br. 2)

Izložba - podsjetnik "Bez sjećanja nema savjesti" (središnja knjižnica)

Izložba - instalacija "Pjesnici s prve crte bojišnice... Rat je rimovao vaše živote..." (središnja knjižnica)

Izložba-instalacija “I pjesma se borila” (pretplata u središnjoj knjižnici)

Izložba-panorama “Svete stranice rata” (Gradska knjižnica br. 1)

Izložba-panorama “U knjižnom sjećanju na trenutke rata” (Gradska knjižnica br. 1)

Izložba knjiga “31 knjiga koju trebate pročitati do 31. godine” (pretplata središnje knjižnice)

Knjižnični blogovi služe kao alat za promicanje knjižničnih novosti, razmjenu iskustava u promicanju knjiga i čitanja, informiranje o nadolazećim događanjima, prinovama u knjižničnom fondu i privlačenje nove publike.

Knjižnice oblikuju i unapređuju informacijsku kulturu korisnika i cjelokupnog lokalnog stanovništva, učeći ih informatičkom opismenjavanju knjižničnih resursa i osnovama rada na Internetu. Mnoge knjižnice stvaraju usluge informacijske kulture i nude besplatne računalne tečajeve za različite segmente stanovništva, koji podučavaju osnove računalne i informacijske pismenosti. Ovi tečajevi postaju vrlo popularni, posebno među starijim osobama.

I, naravno, ne treba zaboraviti na korporativni identitet, koji uključuje razvoj logotipa, memoranduma, posjetnica, pozivnica, certifikata i diploma za nagrađivanje čitatelja. Skup grafičkih elemenata koje knjižnice koriste na memorandumima, reklamnim materijalima i izdavačkim proizvodima omogućuje vam stvaranje cjelovite slike o aktivnostima knjižnice kako bi bila zapamćena i prepoznata kao dobar i dobar prijatelj.

Kulturni i zabavni programi– “Nedjelja u knjižnici”, “Noć knjižnice”, “Knjižnica poslije nastave”.

Književni brain-ringovi– “U krugu najdražih knjiga”, “Pisci našeg djetinjstva”.

Složeni oblici poticanja knjige i čitanja– “Dan čitateljskih užitaka”, “Dan s piscem”, “Dan književnog gurmana”, “Klasici koji zanose”, “Dan čitatelja”.

Okrugli stol- kompleksna forma koja se obogatila novim sadržajima: “Mladi i knjiga: ima li još dodirnih točaka?”, “Čitati ili ne čitati: u potrazi za kompromisom.”

Popularni oblici posljednjih godina postali su ulične flash mobove mladih: “Omiljena knjiga”, “Minuta čitanja”, “Kako do knjižnice?”, “Otvori svoju knjigu”. Prednost ovakvih akcija je njihova masovnost, brzina i šarenilo.

Promicanje knjige i čitanja u prometnim i rekreacijskim područjima– “Književna sjenica u parku”, “Bulevar za čitanje”, “Aleja knjiga”, “Dvorište za čitanje”, književna čitanja “Na stepenicama”, “Ljetna čitaonica na otvorenom”, “S knjigom na klupi”, “Knjiga na put!”, “Čitamo bez prestanka”, “Čitalačka ruta”, “Književni autobus” itd.

Ljetni programi čitanja- “Odmor bez knjige je ljeto bez sunca.”

Aktivnosti usmjerene na oživljavanje tradicije obiteljskog čitanja ja: zaliha„Čitanje mami na dar“, „Čitanje od kolijevke“, „Prve knjige za našu bebu“ (u rodilištima se za svu novorođenčad izdaje iskaznica za knjižnicu, a roditeljima kompleti literature, knjižice, podsjetnici i popisi) ; Natjecanje“Tata, mama, knjiga, ja: zajedno – knjižna obitelj”; vrijeme za razmišljanje za roditelje“Što čitaju naša djeca?”; roditeljski sat“Bit će sklada u obitelji ako ste zadovoljni knjigom,” obiteljsko slavlje“Ponesite knjigu sa svojom obitelji”; obiteljski čitateljski klub"Čitati"; večernji susret uz knjigu“Što čitaju moji roditelji”; kviz“Tema obitelji u umjetničkim djelima”; složeni oblici“Obiteljski dobrotvorni nastup”, “Dan obiteljskog čitanja”.

Svijetli, inovativni oblici promocije knjige privlače mlade. Stoga knjižničari traže nove oblike u svom radu i kreativni su u organiziranju događanja za mlađu generaciju. U svim knjižnicama za mlade održavaju se ringovi poezije, književne diližanse, dosjei, Dani nove knjige, Dani književne igre, Rođendanski dani knjige, revije knjiga, književni saloni, pjesničke ljuljačke itd. Bookcrossing se razvija.

U promicanju knjige i čitanja knjižničari stalno proučavaju mišljenja čitatelja o književnosti, utvrđuju njihove sklonosti i procjene te provode ankete. Na primjer, blic ankete“Deset knjiga koje su vas šokirale”, “Kakvu ulogu u vašem životu ima čitanje?”, “U mojoj obitelji čitaju”; telefonske ankete o navikama čitanja, blitz ankete s video kamerom"Volite li čitati knjige?"; anketama“Kultura, čitanje, knjižnica očima mladih”, “Knjižnica mojih snova”, “Ti i tvoja knjižnica”, “Knjiga, čitanje, knjižnica u tvom životu”; praćenje“Tko si ti, naš čitatelju?”

Uključivanje stanovništva u čitanje i korištenje knjižničnih knjiga uvijek je bila glavna zadaća republičkih knjižnica. Analiza aktivnosti knjižnica u 2008. godini pokazala je da su provodile niz aktivnosti na promicanju knjige i čitanja.

U promicanju čitanja, knjižnice u okrugu Mariinsky Posad koriste mogućnosti moderniziranih knjižnica. Na primjer, u seoskoj knjižnici Sutchevsky za učenike 11. razreda seoske srednje škole predstavljena je prezentacija izložbe književnosti „Srebrno doba u ruskoj književnosti“, gdje su uz publikacije na tradicionalnim medijima predstavljene i elektroničke knjige.

Seoska uzorna knjižnica Sotnikovsky seoskog naselja Bolsheshigaevsky, u okviru Međunarodnog dana knjige, pripremila je i održala Tjedan dječje knjige, čiji je program uključivao tradicionalna Yakovlevsky i Ivanovo čitanja u regiji, što ne samo da doprinosi popularizaciji knjige i čitanje, ali služi i kao dobar dar za dane sjećanja na I.Ya. Jakovljev i K. Ivanov. Bajke I.Ya bile su posebno popularne među djecom. Yakovlev i biser čuvaške poezije - pjesma “Narspi” K. Ivanova. Knjižnica je pripremila izložbe-portrete posvećene ovim izuzetnim ljudima na koje je Čuvaški narod ponosan, prikaz njihova života i rada te kazališnu predstavu prema poemi “Narspi”. Knjižnica je tijekom cijelog tjedna imala media kino u kojem se prikazivala elektronička prezentacija posvećena “Narspiju”.

Lekcije čitanja „Riječi odleću, ono što je napisano ostaje ...“ za djecu starijih i pripremnih skupina vrtića pripremila je seoska knjižnica Pervochurashevskaya okruga Mariinsky Posad. Posvećene su 75. obljetnici osnutka izdavačke kuće "Dječja književnost" (1933.) i Danu slavenske književnosti i kulture. Izdavačka kuća izdala je mnogo knjiga s ruskim narodnim pričama, epovima i ruskim folklorom, pa djelatnici knjižnice uz pomoć tih izdanja nastoje djeci usaditi ljubav prema knjigama i čitanju. Dečki su gledali crtiće temeljene na ruskim narodnim pričama.

Promicanje čitanja događa se u knjižnicama u sklopu provedbe specijaliziranih programa. Tako je Gradska obiteljska čitaonica povodom Međunarodnog dana djeteta predstavila “Ljetni program čitanja” - “Zajedno s knjigom u ljeto” te raspisala foto natječaj “Ljeto. Tata. Majka. Ja sam obitelj koja čita." Program ljetnog čitanja uključuje dane otvorenih vrata, edukativne sate i još mnogo toga.

Aktivnosti popularizacije i promicanja čitanja provode se u svim knjižnicama Općinske knjižnice „Gradska središnja knjižnica“ u Kanašu. Upoznaju djecu i mladež s djelima klasičnih pisaca, promiču popularizaciju književnosti među mladima, a upoznaju i mlađu generaciju s djelima suvremenih pisaca. Interesni klubovi dosta rade u tom pravcu. U Središnjoj knjižnici djeluje književni klub “Proljeće” koji je postao stjecište pisaca, pjesnika i gradske kreativne inteligencije. Središnja knjižnica i Dječja likovna škola od 2002. godine djeluju na promicanju knjige i čitanja među djecom i mladima u okviru estetske udruge „U kraljevstvu boja i knjiga“. U sklopu rada ove udruge djeci su ponuđeni: literarni sastavak “Sve počinje s ljubavlju...”, sat bontona “Učenje pravila lijepog ponašanja”, intelektualno natjecanje za Dan slavenske pismenosti i kulture. “ABC: glagol je dobar”, ekološka večer “Ja dišem, znači živim...” i dr.

Središnja gradska knjižnica za djecu nastavila je s radom Razvojno čitalačkog centra "Čarobna knjiga" u okviru programa "Pisci - slavljenici 2008.". Cilj programa je kod djece razviti potrebu za sustavnim čitanjem, kao i potrebu za novim znanjima; upoznavanje s klasicima dječje književnosti. Priredbe su se održavale za djecu koja su se našla u teškim životnim situacijama. Svaki mjesec održavali su se književni maratoni, večeri poezije i susreti s književnicima za učenike internata, socijalnog prihvatilišta, rehabilitacijskog centra i gradskih škola, gdje su djeca u slobodnoj i opuštenoj atmosferi mogla razgovarati s knjižničarima o pročitanim knjigama. .

Od 1992. godine u knjižnici obiteljske čitaonice - ogranak br. 3 djeluje kazalište knjige "Krijesnica", koje promiče razvoj mašte i kreativnih sposobnosti djece, širi čitateljske horizonte i popularizira najbolja djela dječje književnosti.

Svake godine Središnja knjižnica Urmara održava Dan prvih čitatelja. Godine 2009. manifestacija se zvala „Čitanje knjiga je užitak“. Svaki susret s novim posjetiteljem je zanimljiv, jer se koriste razne nagradne igre i natjecanja.

Tradicijom je postala i akcija “Darujmo knjigu knjižnici”. Povodom toga održan je susret s donatorima pod nazivom „Dajući svoje ime slavimo“. Svima koji su uložili dio srca u ovu plemenitu stvar uručene su zahvalnice. Priređena je osobna izložba knjiga čitatelja „Iz zbirke V. Slavina” koji je knjižnici darovao više od stotinu knjiga.

Kako bi se mladi privukli čitanju, u središnjoj knjižnici održana je Smotra mladih čitatelja „Književna duga“ za učenike srednjih škola u selu. Tijekom kampanje "Knjižnica + obitelj", dječja knjižnica okruga Batyrevsky provela je sociološku studiju među djecom i njihovim roditeljima "Čitanje s obitelji: trenutno stanje i perspektive". Svrha studije je utvrditi:

§ kakvu ulogu ima čitanje knjiga u djetinjstvu;

§ kakav je utjecaj čitanja na život;

§ upoznavanje roditelja s problemima dječjeg čitanja;

§ koliki je raspon čitanja djece i njihovih roditelja i baka i djedova.

Ukupno je anketirano 40 roditelja i 50 djece. Prema dobnim kategorijama, u anketi su sudjelovali roditelji od 27 do 50 godina. Što se tiče obrazovne razine, visoko obrazovanje ima 26 ispitanika, što je 65%; 11 - srednja stručna (27,5%); 3 - SSS (7,5%). Štoviše, nisu svi ispitanici čitatelji dječje knjižnice, pa su knjižničari ovoj skupini posvetili posebnu pozornost i postavili si sljedeći cilj:

§ upoznati ih s knjižnim fondom dječje knjižnice;

§ intenzivirati rad s roditeljima.

Zašto su tijekom priredbe podijeljene knjižice koje su roditelje upoznavale s knjižnicom, s najnovijim dostignućima u suvremenoj literaturi, pozivale da posjete našu oglednu dječju knjižnicu, a vodili su se i razgovori o potrebi obiteljskog čitanja u svrhu odgoja djece i mladeži.

Među djecom je anketirano 17 dječaka i 33 djevojčice u dobi od 8 do 17 godina. Raspon čitanja roditelja i djece većinom je isti: uglavnom bilježe klasike dječje i ruske književnosti. Gotovo svi ispitanici dali su isti odgovor da je knjiga prijatelj njihove obitelji. Čitateljske obitelji ne samo da su sposobne kontinuirano učiti i neprestano stjecati nova znanja, one su te koje će moći ovladati najvrjednijim iz svjetske kulture.

Sumirajući rezultate istraživanja „Čitanje s obitelji: trenutno stanje i perspektive“ možemo reći:

§ da je važna zadaća knjižnice potpora obiteljskom čitanju, budući da se u obitelji postavljaju moralni temelji i usađuju duhovne vrijednosti;

§ u svrhu promicanja dječjeg čitanja tijekom ljeta u Knjižnici će se održavati sljedeće manifestacije: izložbe i smotre „Praznici s knjigom“, „Opusti se, ali ne zaboravi čitati“. Programi čitanja djece „Što čitati ljeti“ razvijeni su za različite uzraste. Raspisuje se natječaj za najbolju “ljetnu lektiru”;

§ Za upoznavanje roditelja i baka i djedova s radom dječje knjižnice organizirat će se praznici „U knjižnicu s cijelom obitelji“, „Dan otvorenih vrata“, „Omiljene knjige moje obitelji“.

Danas je potrebno mnogo više truda nego ikad prije natjerati djecu i tinejdžere da čitaju, a ovim se složenim izazovima moraju pozabaviti knjižničari koji blisko surađuju s roditeljima.

U djelatnosti dječjih knjižnica zamjećuje se intenziviranje organiziranja ljetnog čitanja za djecu. Knjižnice su ovaj rad počele oblikovati kao programski usmjeren, što značajno podiže razinu njegove kvalitete. Program „Čarolija ljeta knjige” Dječje knjižnice Alikov usmjeren je na privlačenje djece u knjižnicu tijekom ljetnih praznika, njihov intelektualni razvoj, zajedničko stvaralaštvo roditelja i djece, blisku komunikaciju između malog čitatelja i knjižničara, širenje lokalnih poznavanje povijesti, te njegovanje osjećaja ljubavi prema domovini.

Kako bi knjigu što više približile čitatelju, neke su knjižnice razvile i provode projekte organiziranja dječjeg čitanja „na otvorenom“ („Čitaonica na otvorenom“ Središnje knjižnice Čeboksari), natjecanja u crtanju na asfaltu i kazališne predstave u školskim kampovima. Svake godine tijekom ljetnih praznika, Čuvaška republikanska knjižnica za djecu i mladež (ChRDYUB) održava kampanju "Čitaj u parku". Mnoge mlade čitatelje privukla je takozvana “park knjižnica” u kojoj volonteri rade i kao knjižničari (srednjoškolci su redoviti čitatelji knjižnice). Ljetni program čitanja „Knjige nemaju odmora“ osmišljen je kako bi školarcima pomogao da znanje stečeno tijekom ljeta ne izgube, već da ga prošire. U pravilu, tijekom cijelog ljeta u knjižnici se održava izložba knjiga-promidžba „Najpopularnije knjige ljeta“, održavaju se tematske književne lektire i kvizovi te natjecanja „Najčitateljica ljeta“, a knjižnica se pretvara u Čitaj Otok.

23. studenoga 2009. u CHRDYUB-u je pokrenut književni i kazališni maraton „POKRET ČITANJA“, koji se održao u sklopu mrežnog maratona kulturnih događanja Republike Čuvaške. Ovakav veliki događaj omogućen je zahvaljujući potpori predsjednika Čuvaške Republike za potporu inovativnim projektima u području kulture i umjetnosti.

U predvorju knjižnice goste i sudionike proslave pozdravili su književni junaci. Svečani događaj održan je u čitaonici, koja je privremeno postala "stanica bajke", odakle su glavni likovi - junaci i pisci - krenuli na neobično putovanje kroz gradove i sela republike.

Na susret s mladim čitateljima došli su poznati pisci Čuvašije, E.V.Suslin, G.A. Čitatelji su po prvi put čuli pjesme pjesnikinje Irine Nive i pjesme u izvedbi pjevačice K. Osokine na temelju pjesama G. Serebryakove.

24. studenoga spisateljski slet "Čitateljska radost - djeci sela!" iskrcao se u regiji Tsivilsky. Dječji kreativni sastavi pod vodstvom E. Gordeeve dali su blagdanski duh u koncertnom programu „Sunce se na nebu smije...“.

Mjesto susreta pisaca i čitatelja 26. studenoga bila je četvrt Yantikovsky. Ovdje su goste okupili pisci L. M. Sarine, N. Parchagan, V. P. Pugacheva, N. P. Izhendey, novinari dječjih novina “Tette”, “Samant”, “Tantgsh”.

Tijekom Maratona održana je bookcrossing akcija te akcije darivanja knjiga. Tako će, kao i godinama zaredom, uoči novogodišnjih praznika dječje knjižnice dobiti komplet najboljih knjiga za djecu na dar od predsjednika Čuvašije N. V. Fedorova.

Djelatnost dječjih knjižnica u promicanju čitanja, duhovnog, moralnog i domoljubnog odgoja djece i mladeži najbolje pokazuje sudjelovanje u hit paradi izložbi knjiga “Čitatelj pokrenut!” Književni i kazališni maraton završio je u CHRDYUB-u.

Organizaciju kulturnih i rekreacijskih kazališnih događanja koja oblikuju pozitivan stav prema čitanju i pridonose multikulturalnom odgoju mlađih generacija provodi i Središnja knjižnica im. Yu. Gagarin, Novocheboksarsk, stvarajući kazalište knjige "Čitanje" u knjižnici. Svrha Kazališta knjige je prije svega duhovna rehabilitacija čovjeka. Da biste to učinili, uzmite knjigu i napravite performans. Tipično, kazališna adaptacija temeljena na knjizi nije potpuno ponavljanje izvornika. Ovakav pristup nije slučajan. Njezina suština leži u činjenici da neka vrsta neizrečenog ostaje, što gura publiku da pročita knjigu. Repertoar Kazališta knjige ProChtenie uključuje samo najbolja djela književnosti za djecu i mlade.

Svaka predstava u taktičnoj, nenametljivoj formi govori o temeljnim vrijednostima bez kojih se čovjek nema pravo zvati čovjekom: o ljubavi i odanosti, o toleranciji i milosrđu, o dobroti i hrabrosti. A zajedno s likovima predstave gledatelj traži odgovore na teška moralna pitanja i uči razlikovati dobro od zla. Dojmovi iz takve komunikacije s knjigom ostaju za cijeli život. Važno je obratiti pozornost na činjenicu da stvorena “intriga” potiče pasivne gledatelje da kasnije postanu aktivni čitatelji. Oblici rada Kazališta knjige vrlo su raznoliki: to su književne večeri, kazališne fantazije, lekcije-predstave itd.

RELEVANTNOST PROJEKTA:
Danas je prostor školske knjižnice ujedno i prostor virtualne knjižnice. Knjižničari u elektroničkom okruženju stvaraju vlastite zajednice, interesne skupine, razgovaraju o aktualnim temama, informiraju čitatelje o pristiglim novitetima te održavaju virtualne izložbe. Prisutnost web stranice u knjižnici ili grupi na internetskoj društvenoj mreži značajno povećava njen status. Ovo je njezina slika u informacijskom prostoru.
Grupe školske virtualne knjižnice služe kao alat za promicanje knjige i čitanja, informiranje o prinovama u knjižničnom fondu, stvaranje digitalnih zbirki. Rad takvih grupa usmjeren je na mlade korisnike interneta, njihove roditelje i učitelje.
Knjižnice oblikuju i unapređuju informacijsku kulturu korisnika učeći ih informatičkom opismenjavanju knjižničnih resursa i osnovama rada na Internetu.
CILJEVI:
proučavati preferencije čitatelja školske knjižnice prema djelima beletristike;
ne učiti čitati, već njegovati ljubav prema čitanju;
školska knjižnica treba spajati nastavnike, učenike i roditelje kroz zajednički interes za određeni književni žanr.
ZADACI:
stvaranje u društvenom mrežnom internetskom prostoru „Vkontakte“ grupe pod nazivom „Knjižnica škole br.... od ...“, s ciljem digitalnog odražavanja sadržaja svakog djela koje su sudionici projekta postavili u „Virtualnu kapsulu“. ”

CILJNA PUBLIKA:
Projekt je namijenjen učenicima (od 1. do 11. razreda) srednje škole MAOU br..., roditeljima i nastavnicima.

MEHANIZAM PROVEDBE PROJEKTA:
Sve aktivnosti bit će usmjerene na stvaranje takvog oblika poticanja čitanja kao što je flashbook (digitalni odraz omiljenih knjiga učenika, njihovih roditelja i učitelja u grupi na internetskoj društvenoj mreži). Mukotrpnim prikupljanjem, obradom i stavljanje na raspolaganje književnih tekstova svima omiljenih djela fantastičnog sadržaja korisnicima školske knjižnice.

Projekt promicanja dječje knjige i čitanja "Paralelni svjetovi dječjih knjiga"

OČEKIVANI REZULTAT PROJEKTA:
1. spajanje nastavnika, učenika i roditelja u jedan književni prostor kroz zajednički interes za određeni književni žanr;
2. sastavljanje popisa djela na temelju proučavanja preferencija svakog od čitatelja školske knjižnice prema djelima fantastičnog sadržaja koje su sudionici projekta smjestili u „Virtualnu kapsulu“;
3. stvaranje grupe na internetskoj društvenoj mreži “Vkontakte” pod nazivom “Knjižnica škole br.... grad...”, s ciljem digitalnog odražavanja sadržaja “Virtualne kapsule”.

Preuzmite Projekt promicanja dječje knjige i čitanja “Paralelni svjetovi dječjih knjiga”

INOVACIJE U DJELATNOSTIMA KNJIŽNICA NA PROMICANJU KNJIGE I ČITANJA
(certifikacijski rad)

Belogortseva A. G.,
Knjižničar knjižnice Nedvigov br.9
MUK "Knjižnica seoskog naselja Nedvigovsky"
2011

Trenutno su inovacije utjecale na apsolutno sve vrste ljudskih aktivnosti. Knjižničarstvo nije bilo iznimka.

Glavni trend posljednjih godina je gubitak isključive uloge čitanja u životu društva. Ova situacija povezana je s velikim društvenim rizikom, budući da je čitanje najvažniji način svladavanja vitalnih informacija. Bez čitanja nezamisliva je integracija pojedinca u multinacionalnu rusku kulturu, koja uključuje cijeli kompleks duhovnih, materijalnih, intelektualnih osobina, svjetonazorskih sustava i tradicija koje karakteriziraju društvo. Gospodarstvo, politika, nacionalna sigurnost i konkurentnost zemlje uvelike ovise o razini kulturne kompetencije građana.

U kontekstu informacijske globalizacije, slabljenje interesa za čitanje svjetski je trend, au Rusiji taj problem postaje sve akutniji. Dolazi ne samo do otuđenja mladih od knjige, do pada opće knjižne kulture, nego i do gubitka nacionalne književne tradicije. Povećanje broja „nečitača“, gubitak interesa za knjige i čitanje među različitim dobnim i društvenim kategorijama zahtijeva posebnu pozornost. Danas su u Rusiji problemi čitanja toliko ozbiljni da u njihovom rješavanju moraju sudjelovati i država i cijelo društvo.

Kako bi se novonastale krizne pojave iz temelja preokrenule, potrebno je preispitati organizaciju knjižničarstva, jer budućnost knjižnica nije samo vlasništvo nad fondovima, već i kvalitetno informiranje čitatelja. I zato se stalno moramo truditi biti zanimljivi, atraktivni korisnicima i mnogo toga mijenjati u knjižnici u skladu s vremenom.

Glavni cilj podrške čitanju je stvaranje pozitivnog mišljenja javnosti o čitanju.

Nacionalni program poticanja i razvoja čitanja izazvao je val kreativnosti: brojne su nas knjižnice obradovale novim projektima i visokom razinom razumijevanja složenih problema. Festivali, natjecanja i praznici prelijevaju se iz knjižnica na gradske trgove i ulice stvarajući ozračje radosti oko knjige. Knjižničari se sve češće pojavljuju u tisku, na radiju i televiziji, pomažući ljudima da shvate da je čitanje užitak, sreća znanja i kreativnosti.

Promicanje knjige i čitanja glavna je djelatnost svake knjižnice.

Programi popularizacije knjige i čitanja provode se uz uključivanje svih kategorija stanovništva u knjižnicama, ali se posebna pozornost posvećuje promicanju čitanja djece, mladeži i mladih. Nužna sastavnica suvremenog odgojno-obrazovnog djelovanja knjižnica danas bi trebala biti motivacija djece i mladeži za čitanje korisne literature, sudjelovanje u raznim natjecanjima i kreativno samoostvarenje.

Suvremeni tinejdžer je prije svega potrošač računalnih proizvoda, osoba usmjerena na percepciju virtualnih, a ne verbalnih informacija. Današnjem školskom djetetu informacije trebaju biti prezentirane vedro, dinamično i po mogućnosti kratko. Glavna stvar za knjižničara je privući pozornost, izazvati emocionalnu reakciju i želju da uzme knjigu u ruke.

Usađivanje “knjižničarske navike” kod djece postupan je proces. Potrebno je da u pripremama za nastavu ne izbjegavaju knjižnicu – a to je zajednički posao knjižničara i učitelja. S tim radom treba započeti od najranije dobi, u vrtiću. I tada će se djeca sigurno zainteresirati za knjižnicu, bit će privučeni tamo...

Potreban je ozbiljan rad na stvaranju ugodnog okruženja za intelektualnu komunikaciju. U tu svrhu knjižne zbirke moraju biti upotpunjene prvenstveno visokoumjetničkom literaturom različitih formata: knjigama, periodikom, elektroničkim publikacijama, uz obvezno uključivanje najboljih i provjerenih internetskih izvora.

Problem organizacije knjižničnog prostora danas dolazi do izražaja. Današnja knjižnica osmišljena je tako da bude višestruka i drugačija: s „bučnim” i „tihim” područjima, s otvorenim prostorima i skrovitim odmorištima. Stoga je potrebno preispitati organizaciju prostora knjižnice, doslovno svaki kutak prostorije, čineći ga što praktičnijim i privlačnijim za korisnike.

Raspored i smještaj odjela i službi u knjižnici treba osigurati ugodan boravak i rad u njoj.

Važna točka u stvaranju otvorenog, udobnog knjižničnog prostora i otkrivanja zbirki za korisnike je dobro promišljen raspored namještaja, prvenstveno knjižnih i izložbenih polica. Upravo raspored i izgled polica određuju stil cijele knjižnice. Načini postavljanja regala mogu biti vrlo raznoliki: čak i paralelni redovi, "galerije", "cik-cak". Raspored polica u "polukrugu" ili "poluovalu" trenutno je posebno atraktivan.

U knjižnicama je potrebno stvoriti rekreacijske prostore za čitatelje s namještajem ugodnim za opuštanje i čitanje: stolovima, foteljama, banketima i sofama. U tim prostorima možete stvoriti kutke za intelektualno opuštanje, gdje možete rješavati križaljku, igrati šah, upoznati se s najnovijim brojevima časopisa i novina.

Ali nije samo moderan dizajn ono što prostor knjižnice čini udobnim. Glavna stvar je dobro promišljena organizacija fondova, razumljiva i manje iskusnom čitatelju.

Dostupnost zbirki smatra se izrazom povjerenja i poštovanja prema čitateljima, stoga ni neizbježni gubici ne bi smjeli biti temelj za ograničavanje dostupnosti u knjižnici. Uređenje fonda slobodnog pristupa zahtijeva posebnu pozornost. U otvorenoj zbirci, gdje čitatelji sami razgledavaju i biraju knjige, potrebno im se „prilagoditi“.

Dakle, "višerazinski" modeli s prostorima za rad i odmor stvoreni u knjižnicama u najvećoj mogućoj mjeri uvažavaju potrebe i interese čitatelja. Svaki korisnik zauzima svoju razinu - određenu zonu "otvorenog" prostora. U ovom slučaju zoniranje neće imati "tvrde" granice i svaki će se čitatelj, po želji, moći slobodno kretati s razine na razinu dok ne pronađe najprikladnije mjesto za sebe. Rado će posjetiti knjižnicu u kojoj je udobno, udobno i moderno, ne samo zahvaljujući inovativnim metodama rada, već i modernom izgledu i unutarnjem funkcionalnom dizajnu.

Javna događanja, izložbe– najučinkovitiji oblici privlačenja pozornosti čitatelja. Spektakularne informacije nailaze na dobar prijem kod publike, povećavaju priljev korisnika, potiču mnoge ljude da se okrenu književnim izvorima i mogu poboljšati imidž knjižnice. Prioritet treba dati prezentacijskim, interaktivnim oblicima informativnog, obrazovnog i kulturno-slobodnog djelovanja, koji će čitanje pozicionirati kao sastavni dio života suvremenog čovjeka, neophodan za uspješno obrazovno, profesionalno i kreativno djelovanje. Upravo ovakvi oblici održavanja događanja pospješit će čitateljski i kreativni interes stvarnih i potencijalnih posjetitelja, čitanje i knjige učiniti atraktivnima i relevantnima u očima korisnika, posebice mladih, koji tiskani pandan često doživljavaju kao zastarjeli format.

Nitko više ne sumnja da razvoj računalne tehnologije omogućuje knjižnici konkurentnost na tržištu informacijskih usluga. Informatizacija knjižnica omogućila je korištenje novih oblika rada - video sat, medijska putovanja, medijski kaleidoskopi, elektroničke prezentacije, čime su knjižnična događanja podignuta na drugu kvalitetnu razinu.

Danas knjižnice u zemlji aktivno koriste nove, netradicionalne oblike obrazovnih aktivnosti. Među njima:

Festivali– “Cijeli svijet je knjižnica!”, “Zemlja čitanja.”

Razni natjecanja– kreativni radovi „S knjigom kroz život“, virtualno oglašavanje „Čitamo mudro“, natječaj čitateljskih navika „Čitateljski lider godine“, „Tvoj izbor, čitatelju!“, kreativni natječaj „Mlado lice zemlje koja čita“, foto natječaj “Fotografija s voljenom” knjiga.”

Zaliha– “Kako u knjižnicu”, “S knjigom – u budućnost”, “Poklonite knjigu djeci”, “Izjava ljubavi omiljenom piscu”, “Još ne čitate – onda dolazimo mi tebi!”, “Upiši se u prijateljevu knjižnicu” , “Čitajmo zajedno!”

Dani otvorenih vrata– “Knjižnica5a je super!..”, “Knjižnica je poznata i nepoznata”, “Naša vrata i srca su vam otvorena!”, “Što ima ljepše od naše knjižnice?!!”.

Kulturni i zabavni programi– “Nedjelja u knjižnici”, “Noć knjižnice”, “Knjižnica poslije nastave”.

Književni brain-ringovi– “U krugu najdražih knjiga”, “Pisci našeg djetinjstva”.

Složeni oblici poticanja knjige i čitanja– “Dan čitateljskih užitaka”, “Dan s piscem”, “Dan književnog gurmana”, “Nedosadni klasici”, “Dan čitatelja”.

Okrugli stol- složena forma koja se obogatila novim sadržajem: “Mladi i knjiga: ima li još dodirnih točaka?”, “Čitajuća mladost je nada nove Rusije”, “Čitati ili ne čitati: u potrazi za kompromis."

Popularni oblici posljednjih godina postali su Ulični flash mobs mladih: “Omiljena knjiga”, “Minuta čitanja”, “Kako do knjižnice?”, “Otvori svoju knjigu.” Prednost ovakvih akcija je njihova masovnost, brzina i šarenilo. U budućnosti planiramo zajedno sa školskom knjižnicom organizirati i održati flash mob, točnije flash book “Minuta za čitanje”. Suština je da će srednjoškolci za vrijeme velikog odmora obući svijetle majice s ušivenim sloganom “U računalu su novosti, u knjizi je život” koji će se raširiti po svim hodnicima škole. . U određeno vrijeme oglasit će se signal, učenik će istovremeno otvoriti svoje omiljene knjige i minutu ih čitati naglas, pokazujući svojim primjerom da je čitanje moderno i zanimljivo.

Promicanje knjige i čitanja u prometnim i rekreacijskim područjima– “Književna sjenica u parku”, “Bulevar za čitanje”, “Aleja knjiga”, “Dvorište za čitanje”, Književna čitanja “Na stepenicama”, “Ljetna čitaonica”, “S knjigom na klupi”, “Knjiga na put!”, “Čitamo bez prestanka”, “Čitalačka ruta”, “Književni autobus” itd.

Ljetni programi čitanja- “Odmor bez knjige je ljeto bez sunca.”

Aktivnosti usmjerene na oživljavanje tradicije obiteljskog čitanja: akcije “Čitanje mami na dar”, “Čitanje od kolijevke”, “Prve knjige za našu bebu” (u rodilištima se svim novorođenčadima izdaje iskaznica za knjižnicu, a roditeljima kompleti literature, knjižice, podsjetnici i popisi); natječaj “Tata, mama, knjiga, ja: Zajedno – knjižna obitelj”; sat razmišljanja za roditelje „Što naša djeca čitaju?“; roditeljski sat „Bit će sloga u obitelji ako se s knjigom veseliš“, obiteljski odmor „Ponesi knjigu u krug obitelji“; krug obiteljskog čitanja “Čitaj”; večernji susret uz knjigu “Što čitaju moji roditelji”; kviz “Tema obitelji u djelima beletristike”; složeni oblici „Obiteljska dobrobit“, „Dan obiteljskog čitanja“.

Svijetli, inovativni oblici promocije knjige privlače mlade. Stoga knjižničari traže nešto novo u svom radu i kreativni su u organizaciji događanja za mlađu generaciju. U svim knjižnicama za mlade održavaju se, razvijaju se pjesničke večeri, književne diližanse, dosjei, Dani nove knjige, Dani književnih igara, Rođendanski dani knjige, izložbe knjiga, književni saloni, pjesničke ljuljačke, književni saloni i dr. bookcrossing.

U promicanju knjige i čitanja knjižničari stalno proučavaju mišljenja čitatelja o književnosti, utvrđuju njihove sklonosti i procjene te provode ankete. Na primjer, blic ankete“Deset knjiga koje su vas šokirale”, “Kakvu ulogu u vašem životu ima čitanje?”, “U mojoj obitelji čitaju”; telefonske ankete o preferencijama čitanja, blitz ankete s video kamerom"Volite li čitati knjige?"; anketama“Kultura, čitanje, knjižnica očima mladih”, “Knjižnica mojih snova”, “Ti i tvoja knjižnica”, “Knjiga, čitanje, knjižnica u tvom životu”; praćenje“Tko si ti, naš čitatelju?”

Izložbene aktivnosti postaju informacijski bogatije, lakonskije, nekonvencionalnije, uz uključivanje umjetničkih i dekorativnih elemenata, prirodnih materijala, crteža, rukotvorina, stvari i predmeta koji pomažu u stvaranju slike osobe ili ere.

Knjižnice trebaju aktivno sudjelovati u događanjima koja provode knjižarske i knjižarske organizacije s ciljem promicanja čitanja. Kao što su projekti izdavačke kuće AST "Čitaj knjige!" i izdavačka kuća EKSMO "Čitaj knjige - štetno je ne čitati!" Pružaju nam obilje ilustriranog materijala, govoreći nam o prednostima čitanja. U prvom projektu moderni modni pisci apeliraju na čitanje knjiga, u drugom čitatelji dijele svoje viđenje problema čitanja. Tko je “osoba koja čita”? Kako spojiti čitanje i dinamiku života? Što čeka onoga tko je ostavio knjige? Što dobiva netko tko odvoji vrijeme za čitanje? Sva ova pitanja nedvojbeno će pobuditi zanimanje redovitih čitatelja i privući potencijalne čitatelje na čitanje. Naša knjižnica aktivno je sudjelovala u ovim događanjima za popularizaciju knjige i čitanja.

Prilikom izrade bilo kojeg reklamnog proizvoda važno je obratiti pozornost na razvoj slogana. Slogan - reklamni slogan ili slogan koji sadrži sažetu, lako razumljivu, učinkovitu formulaciju reklamne ideje. Daje emocionalni smisao cijeloj reklamnoj kampanji. Na primjer: "Stigao sam." Pila. Pročitao sam!”, “Idi s knjigom kroz život!”, “Uspješni ljudi puno čitaju!”, “Uđi! Izgled! ČITAJ!”, “Osoba koja čita uspješna je osoba!”, “Kreiraj svoju budućnost – čitaj!”, “Čitanje je super!”, “Nastoj biti čitatelj – upiši se u knjižnicu!”, “Dođi. Pila. Pročitao sam!”, “Čitaj uvijek, čitaj svugdje!” itd.

Promicanje knjige i čitanja u elektroničkom okruženju.

Danas je prostor knjižnice ujedno i virtualni prostor knjižnice. Knjižničari u elektroničkom okruženju stvaraju vlastite zajednice, interesne skupine, razgovaraju o aktualnim temama i razmjenjuju radna iskustva. Prisutnost web stranice u knjižnici značajno povećava njen status. Nakon svega web stranica knjižnice– to je njezina slika u informacijskom prostoru. Knjižnični blogovi Djeluju kao alat za promociju knjižničnih novosti, razmjenu iskustava u promociji knjige i čitanja, informiranje o nadolazećim događanjima, prinovama u knjižničnom fondu, privlačenje nove publike, stvaranje online kluba za ljubitelje čitanja u kojem se može razgovarati o knjigama.

I, naravno, ne treba zaboraviti na korporativni stil, koji uključuje izradu logotipa, memoranduma, posjetnica, pozivnica, certifikata, diploma za nagrađivanje čitatelja itd. Skup grafičkih elemenata koje knjižnice koriste na korporativnim narudžbenicama , reklamni materijali, izdavački proizvodi omogućuju stvaranje cjelovite slike o aktivnostima knjižnice kako bi je se pamtilo i prepoznavalo kao ljubaznog i dobrog prijatelja.

“Suvremene ideje za promicanje knjiga, čitanja, knjižnica među mladima Sažetak na temelju materijala iz internetskih publikacija Kurgan, 2015. Sadržaj Od sastavljača...3 Uvod.. Promocija...”

-- [ Stranica 1 ] --

Državna javna ustanova "Kurganska regionalna knjižnica za mlade"

Katedra za marketing, sociologiju i psihologiju čitanja mladih

i metodološka podrška

Moderne ideje za promicanje knjiga, čitanja, knjižnica

među mladima

Sažetak na temelju materijala iz internetskih publikacija

Kurgan, 2015

Od kompilatora…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Uvod………………………………………………………………………………

Promocija knjiga i čitanje među mladima …………………………………………… ...... 5-6

Vrste i oblici događanja………………………………………………………………..6-16 Dodatak 1. 70 ideja: kako povećati posjećenost knjižnica..……… .....17-19 Dodatak 2. Citati o književnosti…………………………………………………...19-20 Dodatak 3. Književni i glazbeni večer “Putovanje kući” s mezaninom”: uz 155. obljetnicu rođenja A.P. Čehov…………………………….20-29 Dodatak 4. Kazališni program s kvizom “U posjetu Šolohovu”: uz 110. obljetnicu rođenja M.A. Sholokhov..………………………………………….30-37 Prilog 5. Književni sat “Živio sam, bio - za sve na svijetu glavom odgovaram”: za 105. obljetnica A. T. Tvardovski i 70. obljetnica pjesme “Vasilij Terkin”..37-46 Dodatak 6. Književna večer “Kako sam preživio, znat ćemo samo ti i ja...”: uz 100. obljetnicu rođenja Konstantina Simonova…… ……… ………46-55 Prilog 7. Materijali za Tjedan knjige za djecu i mladež..56-68 Prilog 8. Književne stranice, tribine………………………………………………… …………….68-72 Popis korištenih stranica…………………………………

Od sastavljača, 2015. službeno je proglašena Godinom književnosti u Rusiji. Dekret o njegovoj provedbi potpisao je ruski predsjednik Vladimir Putin 12. lipnja 2014. godine.

U Godini književnosti planiran je veliki broj manifestacija u zemlji.

Ciljevi i zadaće knjižnica u Godini književnosti Cilj: razvijanje kod mladih potrebe za knjigom, čitanjem, duhovnim i intelektualnim rastom, samosvijesti i samoobrazovanjem.

Zadaci:

Promicanje vrijednosti čitanja i knjige, stvaranje informacijske kulture pojedinca;

Razvoj literarnih i kreativnih sposobnosti;

Aktivno uključivanje mladih korisnika u kulturno-obrazovne aktivnosti knjižnice;

Povećanje čitalačke i kreativne aktivnosti korisnika u proučavanju književnosti.

Zadaća je knjižnica pomoći čitateljima da razviju umjetnički ukus, približavajući im djela klasika; pomoći mladima u otkrivanju novih autora, uključiti ih u informacijsko polje suvremene književnosti te omogućiti pristup novim knjigama.

U Godini književnosti, Regionalna knjižnica za mlade Kurgan izradila je sažetak koristeći internetske resurse, koji uključuje materijale za knjižničare: ideje za privlačenje tinejdžera i mladih u knjižnicu, vrste i oblike događanja za promicanje čitanja među mladima, originalne citate o književnost, skripte, popis književnih stranica i foruma. Glavni dio sažetka zauzimaju praktični materijali.

Želimo vam, dragi kolege, nove uspjehe, kreativne uspjehe i uspjeh u Godini književnosti!

– – –

Književnost je od velike važnosti u životu svake osobe. Uostalom, čovjek, u najvišem smislu te riječi, postaje čovjek zahvaljujući književnosti.

Knjige vas tjeraju na razmišljanje, njegujete vlastito mišljenje i razvijate maštu.

Današnji mladi ljudi ne čitaju knjige tako rado kao prije. Stoga je danas pred knjižnicama važna zadaća – preokrenuti situaciju nečitanja, posebice među mladima. A taj zadatak nije nimalo lak, jer je knjižnici teško konkurirati masi zabave na koju su mladi spremni potrošiti više svog slobodnog vremena od čitanja knjiga.

U rješavanju problema stvaranja potrebe za čitanjem kod mladih koji ne čitaju, potrebno je fokusirati se upravo na promicanje beletristike. Prvo, čitajući fikciju, osoba doživljava emocije užitka, sažaljenja, ljubavi, suosjećanja i na taj način trenira dušu. Drugo, promišljeno čitanje rađa osobu koja ne samo da konzumira informacije, već i prima znanje.

Čitanje je složen stvaralački proces koji zahtijeva sudjelovanje čitateljevog intelekta, emocija, mašte, pamćenja, na temelju cjelokupnog njegovog duhovnog iskustva.

Rezultat ovog procesa je obogaćivanje čovjekove osobnosti.

Promicanje knjige, čitanja, knjižnice među mladima

Promicanje knjige i čitanja glavna je djelatnost svake knjižnice. Danas knjižničari aktivno tragaju za nestandardnim oblicima promicanja knjige i čitanja, uvodeći nove ideje u tradicionalni rad;

razvijati zanimljive programe događanja u svrhu promocije knjige; privući čitatelje i stvoriti pozitivnu sliku knjižnice.

Ozbiljno se radi na stvaranju ugodnog okruženja za intelektualnu komunikaciju, posebno za tinejdžere, jer... Ova kategorija već gubi interes za čitanje.

U provedbi projekata i programa promicanja čitanja i povećanja ugleda knjige i knjižnice knjižničari se koriste prezentacijskim, interaktivnim i multimedijskim oblicima rada.

Uloga čitanja kao izvora osobnog razvoja i kao čimbenika njegove društvene sigurnosti prepoznata je u cijelom svijetu. Trenutačno tinejdžeri gube interes za knjige, zamjenjuju ih internet, televizija i računalne igrice koje ne mogu zamijeniti knjige.

Čitanje knjige razvija ljudskost; formira um, pamćenje, maštu, govor, strpljenje i druge karakterne osobine; uči kreativnosti.

Pitanje promicanja čitanja u nečitalačkim sredinama uvijek je bilo na dnevnom redu knjižničarskih stručnjaka. U ruskom knjižničarstvu 20. stoljeća ideologija je dominirala nad svim ostalim procesima. Na primjer, tridesetih godina prošlog stoljeća čitanje je tretirano kao “oružje političke borbe”. Podrazumijevalo se da će se, prosvijetlivši se, široke narodne mase uključiti u klasnu borbu.

U 60-ima se čitanje doživljavalo kao sredstvo sudjelovanja u “izgradnji budućnosti”. U to vrijeme naglasak je bio na održavanju masovnih događanja ideološkog usmjerenja. Često su bile formalne prirode i provodile su se uglavnom za one koji su već bili čitatelji knjižnice. Istodobno su se jako razvili čitateljski klubovi i interesne udruge koje su djelovale u knjižnicama.

Novo vrijeme donijelo je nove probleme i nove prilike. Pojavilo se humanističko stajalište prema kojemu je vrijednost čitanja u razvoju osobnosti. Promicanje (propaganda) knjiga, njihovih autora, sastavljanje bibliografskih popisa, baza podataka počinje ustupati mjesto drugoj zadaći - razvoju procesa čitanja, formiranju stava prema čitanju kao užitku.

Stoga ruski knjižničari sada svojim glavnim zadaćama smatraju stvaranje povoljnog knjižničnog okruženja, u kojem svatko može pronaći pomoć, kao i formiranje potrebe za čitanjem, razvoj kulture čitanja i ukusa za čitanje. Sve to omogućuje čitatelju da samostalno odredi svoj raspon čitanja.

Pozvati ljude na razgovor i razmjenu mišljenja vrlo je težak zadatak u mladoj publici. Posebno negativno doživljava pretjeranu organiziranost i najmanji formalizam. Stoga je tijekom knjižničnih susreta potrebno simulirati situacije koje promiču slobodnu razmjenu mišljenja. U ovom slučaju knjižničar ima ulogu moderatora. Štoviše, važno mu je da se taj razgovor vodi s određenom učinkovitošću - kako bi mnogi ljudi htjeli pročitati knjigu.

Ruske knjižnice skupile su bogato iskustvo u privlačenju čitatelja, ali problemi s čitanjem i dalje postoje, pa knjižničari praktičari i knjižničari traže načine za njihovo rješavanje. Korespondentne publikacije tradicionalno su prisutne u stručnoj periodici. Za knjižničara praktičara posebno su vrijedni članci koji govore o konkretnom radnom iskustvu. Osim tiskane literature, aktivno se koriste internetski resursi.

Internet je za većinu suvremene mladeži postao dom, posao, mjesto opuštanja, reklo bi se i obitelj, pa je virtualni prostor postao važno područje promicanja knjige i čitanja među mladima.

Knjižnice koje rade s mladima biraju strategiju temeljenu na ideji Françoise Dolto: “Budite na strani tinejdžera u svemu: u odnosima, zahtjevima, pravima i odgovornostima.”

Knjižnice 21. stoljeća u punom su zamahu osvajanja novih tehnologija i njihova korištenja u radu s mladim čitateljima.

Vrste i oblici suvremenih knjižničnih događanja

1. Oblici djelovanja: književni klubovi, manifestacije, promocije, natječaji i projekti koji pozivaju na suradnju i uključivanje u čitateljske, kreativne, književne aktivnosti.

2. Oblici informiranja: događanja posvećena čitanju, značajni književni datumi, nagrade iz područja književnosti, knjige za obljetnice, obljetnice, prikazi novih knjiga, tematski izbori publikacija, knjiga, video i audio reportaže, susreti sa sudionicima književne i izdavački proces, analiza književnog segmenta Internet.

3. Interaktivni oblici: ankete, online kvizovi o djelu autora (autora), ocjene knjiga i pisaca, glasovanje.

Biblio-cafe je oblik događanja izgrađen poput kafića, gdje se na jelovniku umjesto jela poslužuju knjige (autori). Na primjer, „Bibliomenu“ uključuje knjige za svačiji ukus: od jednostavnih jela od knjiga do najukusnijih i najsofisticiranijih!

Bibliomika - (engleski mix - mješavina) - ovo može biti bibliografski pregled na posebnu temu, koji može uključivati knjižnične dokumente različitih vrsta: knjige, periodiku, video, film, zvuk, foto dokumente, elektroničke publikacije, plakate, poveznice na informacije resursi itd.).

Library Boulevard je događaj koji se održava na ulici za promociju knjiga i čitanja.

Knjižnično savjetovanje (Consulting (eng. consulting - savjetovanje) savjetovanje o knjižničnoj problematici. Glavni cilj savjetovanja je poboljšanje kvalitete upravljanja, povećanje učinkovitosti knjižnice u cjelini i povećanje individualne produktivnosti svakog zaposlenika.

Bibliofresh - (engleski fresh - svjež) bibliografski pregled novih proizvoda (na primjer:

metodički bibliofresh).

Biblioshopping je oblik masovnog događanja tijekom kojeg jedan sudionik događanja poziva drugog sudionika da reklamiranjem knjige „kupi“ knjigu iz knjižničnog fonda. Kupnja je oblik razonode u obliku posjeta trgovinama (obično trgovačkim i zabavnim kompleksima) i kupnje robe (odjeća, obuća, dodaci, šeširi, darovi, kozmetika itd.).

Geocaching - ("geocaching", od grčkog "Geo" - Zemlja, engleskog "Cache" - cache) je uzbudljiva igra koja uključuje: putovanje, pronalaženje lokacije zadanih objekata, traženje informacija o objektima i odgovaranje na pitanja.

Gurmanska večer za ljubitelje... žanra - večer posvećena određenom žanru književnosti, pripremljena vodeći računa o isticanju ("guštanju") najboljih strana ovog žanra.

Karavana priča je događaj koji se sastoji od najzanimljivijih priča povezanih s poznatim osobama, povijesnim mjestima, tradicijom i događajima.

Karavana knjiga je događaj posvećen predstavljanju više knjiga, kako iste tako i različite tematike. Na primjer, karavana novih proizvoda, karavana zaboravljenih knjiga.

Aukcija knjiga - svaki sudionik poklanja jednu već pročitanu knjigu kako bi je prisutni imali želju pročitati. Pobjeđuje onaj tko dobije više glasova sudionika.

Izložba-instalacija knjiga je izložba koja je prostorna kompozicija stvorena od različitih elemenata - knjiga, časopisa, kućanskih predmeta, industrijskih proizvoda i materijala, prirodnih objekata, fragmenata teksta i vizualnih informacija.

Modna revija knjiga - ovaj oblik događaja omogućuje vam da privučete pozornost mladih na fikciju i održava se zajedno s modnom kućom ili mladim modnim dizajnerom. Modeli za modne revije knjiga odabrani su pod utjecajem zapleta i slika fikcije i odražavaju djelo određenog pisca ili određeno književno djelo.

Knjižni dress code oblik je masovnog događanja na kojem se predstavljaju upravo one knjige koje se mogu smatrati neizostavnom sastavnicom imidža moderne osobe.

Knjiga blind man's buff. Knjižničarka poziva djecu da ponesu kući na čitanje knjige iz posebnog izbora: knjige su zamotane u debeli papir, a čitatelj ne vidi koju knjigu bira. Za hrabrost dobiva nagradu. Prilikom vraćanja knjige preporuča se razgovarati s korisnikom o onome što je pročitao. Ovakav oblik rada omogućuje nam da oživimo interes čitatelja za dobre, ali nezasluženo zaboravljene knjige.

Književni bal je plesni događaj koji se održava u skladu s klasičnom balskom tradicijom. Književni bal uključuje književna čitanja, glazbene i plesne nastupe te izvedbe književnih djela.

Književni horoskop je događaj građen prema tipu horoskopa, gdje se književnost (knjige, autori) bira prema znakovima pojedinog horoskopa.

Književna igra riječi je događaj posvećen piscima istog prezimena ili različitim djelima slične radnje, značenja iste riječi (ili dvije riječi sličnog zvuka) s ciljem stvaranja komičnog učinka.

Književni karneval. Karneval je masovna pučka fešta s maskiranjem i kazališnim predstavama. Knjižnica može biti domaćin karnevala književnih junaka ili karnevala književnih djela, gdje se svako književno djelo spektakularno predstavlja.

Književni i glazbeni saloni. Njihova srž je intimna komunikacija između ograničenog kruga znalaca i ljubitelja klasične umjetnosti, koja se uglavnom odvija u malim, ugodnim dnevnim boravcima, ponekad uz svijeće, uz starinski ili imitacijski starinski kamin, ili klavir. U nedostatku posebne prostorije, dnevni boravak može se vješto pretvoriti u čitaonicu ili dio nje, posebno dizajniran kutak s tapeciranim namještajem i glazbenim instrumentom.

Književni slam je književno natjecanje čije je središte prezentacija, gdje svaki od pisaca čita svoje radove u različitim krugovima, dobivajući određene bodove od strane neprofesionalnog žirija – publike.

Književni izleti dijele se na književno-biografske (po mjestima koja čuvaju uspomenu na život i djelo pisca, pjesnika, dramatičara), povijesno-književne (posvećene određenim razdobljima razvoja ruske književnosti), književno-umjetničke (po mjesta koja su bila poprište radnje u djelima tog ili drugog književnika).

Književni sajam je skup malih, ali raznolikih događaja koji se odvijaju istovremeno. To mogu biti kvizovi, natjecanja, susreti sa zanimljivim ljudima, igre uloga, amaterske predstave, izvlačenja nagrada.

Non-stop je događaj posvećen čitanju pjesama jedne teme, jednog autora ili autorskih. Nostalgija je zabavno-novinarski događaj posvećen prošlosti (npr. „knjige koje su bile popularne u prošlosti“, „što su čitali naši roditelji“, „nezasluženo zaboravljene knjige“ itd.).

Otvoreni mikrofon - (otvorena platforma) - vrijednosno djelovanje u situaciji dijaloga na zadanu aktualnu temu, utemeljeno na načelima demokracije i pluralizma mišljenja. Prebacujući jedni drugima improvizirani mikrofon (izlaskom na podij), čitatelji slobodno izražavaju svoje stajalište i postavljaju oštra pitanja. Govori čitatelja trebali bi biti kratki, netrivijalni i povezani sa stvarnim životom. Općenito, dovoljno je 7-10 poruka.

Pjesnički zvjezdopad je manifestacija posvećena pjesničkim remek-djelima ili popularnim pjesnicima, bazirana na čitanju poezije.

Flashbook predstavlja prezentaciju ili uvod u zanimljive knjige koristeći citate, ilustracije, osobna iskustva i druge podatke o knjizi.

Flash mob (od engleskog flash mob - "trenutačna gužva"). Događaj ima efekt iznenađenja i ima za cilj pobuditi iznenađenje i zanimanje kod prolaznika. Na primjer: sudionici flash moba u majicama kratkih rukava i bejzbolskim kapama sa simbolima knjižnice iznenada se pojavljuju na određenom prepunom mjestu, istovremeno otvaraju knjige koje su ponijeli sa sobom i čitaju naglas nekoliko minuta, a zatim se brzo raziđu.

Folklorna okupljanja su oblik upoznavanja mlađeg naraštaja s usmenom narodnom umjetnošću, s umjetničkim stvaralaštvom naroda, odražavajući njegov život, nazore i ideale. Narodna umjetnost, nastala u davnim vremenima, povijesna je osnova cjelokupne svjetske umjetničke kulture, izvor nacionalnih tradicija i eksponent nacionalne samosvijesti.

Danas su popularne književne potrage.

Quest (paus papir od engleskog Quest - "potraga, predmet potrage, potraga za avanturom, ispunjenje viteškog zavjeta"). U mitologiji i književnosti koncept "potrage"

izvorno je označavao jedan od načina za izgradnju radnje - putovanje likova do određenog cilja kroz prevladavanje poteškoća (na primjer, mit o Perzeju ili čak 12 Herkulovih radova). Tipično, tijekom ovog putovanja, junaci moraju prevladati brojne poteškoće i upoznati mnoge likove koji im pomažu ili ometaju. Heroji mogu krenuti u potragu zbog osobne koristi ili drugih razloga. Dovršavanje nekih zadataka povezano je s rješavanjem moralnih i etičkih problema. Slični zapleti stekli su veliku popularnost u viteškim romanima, posebice jednoj od najpoznatijih misija Vitezova Okruglog stola - potrazi za Svetim gralom.

Književna potraga (orijentacija književne potrage) jedna je od varijanti igre traženja, danas tako popularne među mladima.

Ruta orijentacije književne potrage povezana je s radnjom i likovima knjiga predloženih za čitanje. Svaka stanica na ruti uključuje nezaboravna mjesta, organizacije i poduzeća koja djeluju u gradu ili drugom mjestu, u blizini knjižnice. Ova igra ne samo da upoznaje sudionike s novim zanimljivim knjigama, već im pomaže da bolje upoznaju svoj rodni kraj i iznova pogledaju mjesta poznata iz djetinjstva.

Faze orijentacije u potrazi:

1. Organizacija radne skupine.

Organiziranje radne skupine prva je i glavna faza u pripremi i održavanju bilo kojeg događaja. U ovoj fazi potrebno je odrediti krug odgovornih osoba i koordinatora iz reda knjižničara i volontera.

2. Razvoj situacije (definiranje ciljeva i zadataka igre).

Kada krećete s izradom pravilnika, odredite svrhu igre i niz zadataka koje želite riješiti organizacijom ovog događaja.

Najvjerojatnije će vaš glavni cilj biti promicanje knjiga i čitanja, ali ako odlučite poklopiti igru s nekim značajnim događajem, na primjer, Danom pobjede, to morate uzeti u obzir prilikom postavljanja cilja. Sve daljnje radnje: postavljanje ciljeva, određivanje kruga sudionika, odabir knjiga, razvoj rute i dodatnih zadataka duž rute, i tako dalje, ovisit će o cilju koji slijedite.

U pravilniku o igri definirajte pravila igre, kriterije ocjenjivanja pobjednika te odredite nominacije za koje ćete nagraditi timove.

3. Odabir knjiga, čitanje knjiga.

Pri odabiru knjiga treba voditi računa o cilju i fokusirati se na interese i potrebe sudionika u igri. Na čitanje treba ponuditi najbolja djela autoritativnih autora, predstavnika klasične i suvremene ruske i strane književnosti, a mogu se uključiti i djela domaćih autora, čime se uvodi regionalna zavičajna komponenta. To mogu biti i etablirani autori “mladih”.

Pokušajte odabrati djela koja će pobuditi živo zanimanje sudionika u igri, osvojiti ih i otvoriti im čarobni svijet čitanja.

4. Dodatno zapošljavanje (ako je potrebno).

Knjižnica koja organizira igru trebala bi imati nekoliko kompleta knjiga odabranih za igru. U idealnom slučaju, broj kompleta ne bi trebao biti manji od očekivanog broja timova koji će sudjelovati u igri - jedan komplet po timu.

5. Određivanje kruga partnera (sponzori, profesori, volonteri).

Quest orijentacijsko trčanje je igra, natjecanje, natjecanje. Ovdje ne možete bez dodjele mjesta ili nominacija, a samim time ni bez dodjele nagrada pobjednicima.

Razmislite o tome koje organizacije i poduzeća mogu postati vaši sponzori i partneri.

Razmislite tko će stajati na točkama rute - ovdje vam mogu pomoći volonteri.

6. Razvoj pravila igre.

Razvijte pravila igre na koja ćete se oslanjati pri organizaciji događaja. Pravila trebaju definirati uvjete za timove (dob, broj sudionika), naznačiti knjige koje je potrebno pročitati da bi se završila ruta te napomenuti da će sudionicima biti postavljena dodatna pitanja o knjigama duž rute. Pravila također određuju kriterije za određivanje pobjednika (brzina završetka rute, broj bodova za odgovore na pitanja) i nominacije za koje će se održati dodjela nagrada.

Općenito, pravila su vrlo jednostavna: tijekom igre timovi dobivaju rute s kojima se kreću po području. "točke"

ruta kojom se timovi pozivaju određuje se na temelju teksta knjiga koje sudionici čitaju. To mogu biti imena likova (npr. glavni lik romana Sveta - točka na ruti može biti frizerski salon "Svetlana", ili istoimena trgovina), mjesta na kojima likovi knjige posjet (primjerice, institut ili sveučilište, park, knjižnica - točka na ruti koja može postati slična ustanova, park u vašem mjestu), ako ste ponudili knjigu svog sumještanina na čitanje - jedna od točaka može biti povezano s imenom autora (primjerice, ako u vašem mjestu postoji ulica nazvana po njemu, spomenik ili spomen ploča), u knjigama domaćih autora mogu se spominjati i druga poznata mjesta u vašem mjestu, koja mogu također postaju "točke" na ruti (na primjer, poduzeća i organizacije, institucije). Pokušajte izgraditi rutu na takav način da njezin završetak zahtijeva poznavanje teksta knjiga koje ste ponudili čitati sudionicima igre.

Na postajama sudionici odgovaraju na pitanja o pročitanim djelima i skupljaju bodove. Tim koji prijeđe cijelu rutu i prvi se vrati u knjižnicu osvaja dodatne bodove.

7. Određivanje kruga sudionika. Širenje informacija o igri.

Razmotrite krug potencijalnih sudionika u igri, uzimajući u obzir cilj koji slijedite. Quest orijentacijsko trčanje je igra namijenjena mladima. Najuspješniji način je uključivanje učenika srednjih škola (10.-11. razred) u igru. Informacije o igri potrebno je unaprijed objaviti jer sudionici trebaju pročitati tekstove nekoliko knjiga kako bi se pripremili za nju.

Informacije o igri uključuju pravila igre i propozicije igre te kontakt podatke za komunikaciju s organizatorima. U pravilima igre mora biti naveden rok za prijavu ekipa i broj telefona na koji se vrši prijava sudionika.

8. Upućivanje sudionika, objašnjavanje pravila igre.

Prva objašnjenja sudionici igre dobivaju prilikom davanja informacija, kao i prilikom prijave ekipa. Dogovaraju se uvjeti i pravila igre te točan datum održavanja.

9. Čitanje knjiga. Razmišljanje o ruti, dodatna pitanja i zadaci.

Čitanje knjiga obavezno je ne samo za sudionike, već i za organizatore potrage. Pročitajte ili ponovno pročitajte knjige koje nudite sudionicima igre na čitanje. Dok čitate, pokušajte povezati radnju knjiga s poznatim mjestima, organizacijama i poduzećima, s obrazovnim i kulturnim institucijama u vašem mjestu. Na taj način možete zacrtati rutu kojom će timovi morati ići. Razmislite o pitanjima koja se mogu postavljati na postajama (to mogu biti pitanja o radnji knjige, pitanja o razumijevanju teme i problematike djela itd.), te o zadacima koje ćete ponuditi za rješavanje. Na primjer, sljedeći zadaci:

provođenje ankete na ulicama grada (pitanja mogu biti jednostavna poput „Čitate li knjige?“, „Koje knjige čitate (autori, žanrovi)?“, „Zašto čitate, što vam čitanje daje ?”, “Vaša omiljena knjiga” i tako dalje.); distribucija knjižničnih promotivnih proizvoda (letci, bookmarkeri, posjetnice itd.); foto izvještaj o prijeđenoj ruti itd.

Dizajn materijala za promotivni materijal.

Ova faza uključuje izradu nekoliko opcija rute (ovisno o broju timova) i formiranje listova rute.

Razmislite o tome hoće li na ruti biti volontera ili knjižničnog osoblja i kako ih se može razlikovati od ostalih prolaznika. Možda će biti potrebno izdati identifikacijske oznake u obliku zastava, bedževa, šalova itd.

10. Vođenje igre.

Igra također uključuje nekoliko faza:

Stadij I. Opće okupljanje u dogovoreno vrijeme na određenom mjestu. Ponovljene upute (pravila igre, mjere opreza itd.).

Stadij II. Crtanje trasnih listova. Timovi slijede rutu i ispunjavaju zadatke.

Stadij III. Opće okupljanje nakon završene trase i određivanje vremena za sumiranje igre.

Faza IV. Sumiranje i dodjela nagrada pobjednicima.

Ostali oblici javnih događanja:

Likovni susret Likovni prostor (izložbena dvorana) Likovni sat Likovna terapija Književni buvljak Pogodnost za čitanje obitelji Razgovor-dijalog Razgovor-debata Razgovor-igra Razgovor-diskusija Razgovor-radionica Bestseller show Biblio-bar Biblio-bistro Biblio-cross Biblio-magic Biblio -kontrastna recenzija (knjiga vožnje, knjiga opuštanja, knjiga elite, knjiga statusa, knjiga šoka, knjiga senzacije, itd.) Biblio-show Bistro knjiga Blitz iskustvo (oblik industrijske obuke) Blitz anketa Blitz turnir Brand autor-emisija (prepoznatljiv autor) Bilten Zavod za književne novine Zavod za stvaralačka iznalaženja (oblik industrijskog usavršavanja) Bibliografska večer Večer pitanja i odgovora Diplomska večer Tajanstvena večer Večer lijepe književnosti Povijesna večer Književna večer Zavičajna večer Večer kritike i pohvale Književna večer Večer opuštanja Večer sjećanja Večer poezije Večer poezije Obiteljska večer Večer smijeha (humora) Večer aukcije Večer sastanka Večer večeri komplimenta Večer portreta Večer posvećenja Večer requiema Večer fantazije Večer elegije Večer Come il faut (večer dobrog ponašanja) Video kviz Video krstarenje Video predavanje Video proboj Video salon Video lekcija Video turneja Video enciklopedija Kviz za pretraživanje Kviz slučajnosti Ekspres kviz Elektronski kviz “BiblioIQ”

Književni obrati Književni izlog Susret uz samovar Književni susret Tematski susret Susret-intervju Susret-prezentacija Utrka znanja Književno-glazbeni dnevni boravak Glasno čitanje Pučko veselje Degustacija književnih noviteta Deja vu (nepoznato o poznatim, već viđenim, pročitanim djelima) Dan knjižnice Dan zabavnih ideja Dan vraćenih knjiga Dan zaboravnog čitatelja Informativni dan Dan knjige Dan otvorenih vrata Dan struke Dan specijalista Dan čitateljskih užitaka Dan čitanja (obiteljskog) Knjižnični slet (obrazovnim ustanovama) Književni slet Književna diližansa Živa knjižnica Slika Koktel (susret s nekim) Carstvo igara Improvizacija Inscenacija Intervju Interludij Književna intriga Infomanija Inform digest Inform dossier (zbirka materijala o nekome, nečemu) Inform kurir Inform priopćenje Informina Inform minuta Iskušenje uz knjigu Književno iskušenje Test Povijesni obrati Kaskada književnih užitaka Diskusiona ljuljačka (dva tima raspravljaju o nekom ili problemu, pitanju) Recenzija isječaka Natjecanje u virtuoznoj kritici Dopisno natjecanje Lokalno natjecanje Stručno natjecanje Čitateljske obitelji Natjecanje čitatelja Natjecanje erudita Natjecanje-koncert Natjecanje-potraga Natjecanje-tajna Natjecanje-ekspedicija Sprint-natjecanje Foto natječaj Okrugli stol Krug Književno krstarenje Courage-večer Brainstorming Praćenje knjižnih noviteta Kretanje književno Alarm književno Navigator Useljenje knjiga Književni vagon Recenzija-razmišljanje Recenzija-igra Recenzija-intervju Recenzija-putovanje Recenzija-emisija Slagalica čitateljskih preferencija Palazzo knjiga Ploča favorita knjige (autori) Panorama Parada knjiga Knjiški odlomak (znanstvene spoznaje o nečemu ) Peleng (potraga za novim književnim imenima, čitateljima) Raskrižja mišljenja Pošta (pregled periodike) Praznik knjige Praznik obitelji Praznik folklora Praznik čitateljskih užitaka Praznik čitanja Predstavljanje Premijera časopisa (knjige) Prestižni susret Kulturno cijepljenje Cijepljenje protiv nepismenosti Šetnja književnim trgom Šetnja knjižnicom Spotlight knjižnice Promotivna kampanja Propaganda kulture knjige Knjižnični puls Književni puls Književna konzola Virtualno putovanje Dopisno putovanje Glazbeno putovanje Putovanje zlatnim prstenom ruske književnosti (XIX stoljeće) Putovanje srebrnim prstenom ruske književnosti (poč. XX. stoljeće) Bajkovito putovanje Književni prasac Slom knjige Edukativno-zabavna zabava u čitaonici (bučne igre) Susret s knjigom Književna perspektiva Književna rijetkost Priča uprizorena Rebus Književna regata Ocjena Izvješće-recenzija Respect-meeting Retro-look (putovanje u prošlost) Ugađanje govora (bogaćenje vokabulara) Knjižnični prsten Pravnički prsten Prsten erudita Bajka naglas Bajkoviti nagovještaj (pravne situacije) Samosloženi stolnjak za knjige Knjižnični trg Buffanovi Toboganski program, putovanje Verbalni okršaji Pametnici Vrijeme smijeha (za 1. travnja) Revijalno natjecanje Tertulia Book Theatre (književna zabava) Teritorija Čitanje Test Tin-cocktail Intelektualna streljana Bibliografski sat Knjižnični sat Šaljivi sat Zabavni sat Sat pamćenja Kreativni sat Sat razgovora Sat igre Sat putovanja Sat bajke Sat fantazije Tvornica pjesničkih zvijezda Omiljena knjiga Fant-night (Novo Fantastičan godišnji odmor) Fantastična emisija Phaeton literarni Extravaganza Noć vatrometa Fenomen klub Fenomenologija književnosti Festival knjiga za mlade Festival zanimanja Formula uspjeha (upoznavanje nekoga) Forum Hit parada Hobi klub Sat međusobnog ispitivanja (oblik industrijskog usavršavanja) Sat pitanja i odgovori Sat informacija Sat povijesti Sat dobre književnosti Sat komunikacije Sat znanja i otkrića Sat poezije Sat profesionalne komunikacije (oblik industrijske obuke) Sat razmišljanja Sat fantazije Knjižnica šator Ekspedicija Eksperiment Izložba Ekspresni prikaz (diskusija) Impromptu Enciklopedija dobrog književnog ukusa Ermitaž jedinstveni susreti Scrabble show Crtice o nevjerojatnom životu knjiga Štafeta Estetska predstava Sat bontona Bibliografska studija Obljetnica knjige Obljetnica žanra Obljetnica pisca Humorin Ispovijest (za dužnika) Sajam

– – –

1. Obucite djelatnike knjižnice u književne likove.

2. Organizirati izložbe knjiga u obrazovnim ustanovama.

3. Organizirajte večernje čajanke uz razgovor o pročitanim knjigama.

4. Organizirajte niz majstorskih tečajeva, predavanja na različite teme i besplatne tečajeve u knjižnici.

5. Zanimljivo je i neobično ukrasiti zgradu knjižnice.

6. Unajmite bibliotečni autobus i bicikl koji će obići mjesto.

8. Zamolite čitatelje da ostave recenziju knjige u obliku kutne oznake.

9. Proslavite čitateljev imendan.

10. Stavite srećku knjižnice u knjigu i organizirajte izvlačenja svaki tjedan.

11. Prikažite nove knjige u prozorima. Ukrasite prozore za određeno doba godine (proljeće - ptice, zima - snježne pahulje itd.).

13. Dizajnirajte ulazna vrata u obliku otvorene knjige.

14. Svakog petog (desetog, stotog) posjetitelja poklonite.

15. Nacrtajte otiske stopala na asfaltu u blizini knjižnice koji vode do knjižnice.

16. Obilježite Dan čitatelja, Mjesec čitatelja. Svečano ukrasite knjižnicu i podijelite balone.

17. Isprintajte bookmarkere s najavama događaja i stavite ih u knjige.

18. Izvodite zadatke temeljene na knjigama.

19. Održati Dan knjižničara zamenika.

20. Omogućiti besplatan Internet kao poticaj za nešto.

21. Stavite ljuljačku u knjižnicu.

22. Postavite egzotičnu ili bilo koju običnu životinju u knjižnicu i održavajte događaje posvećene kućnim ljubimcima.

23. Zamoli svog najboljeg čitatelja da te provede u obilasku knjižnice.

24. Organizirajte flash mob na temu knjižnice nedaleko od knjižnice.

25. Pretvorite pretplatu u horor sobu (na primjer, za Noć vještica).

26. Postavite model tenka, aviona, broda ili letećeg tanjura u knjižnicu (na primjer, model tenka se može postaviti za Dan pobjede).

27. Postavite zid za crtanje markerima ili sprejevima.

28. Provesti obilazak knjižnog spremišta i pomoćnih prostorija.

29. Organizirati ogledne nastupe plesača modernog plesa.

30. Organizirajte intelektualni klub u knjižnici.

31. Organizirajte večer proricanja sudbine u knjižnici, pozivajući duhove Puškina, Lermontova, Gogolja itd.

32. Opremite knjižnicu mjestima za udobno čitanje - kauč, viseća mreža, stolica za ljuljanje itd.

33. Postavite zanimljiv natpis “Knjižnica je tu” nekoliko kilometara od knjižnice.

34. Organizirajte karneval u knjižnici prema popularnoj knjizi.

35. Sastavite čitateljsku slagalicu: za posjet - detalj (na primjer, za obljetnicu pisca)

36. Dajte priliku da sjedite ili ležite na podu ili na otomanima.

37. Stvorite zbirke stripova i grafičkih romana, uključujući mange.

38. Uključite online poduku u svoj rad.

39. Organizirajte knjižnični radio.

40. Opremiti čitaonicu i knjižnice u kolodvorskoj čekaonici.

41. Provedite kampanju "Pjesme-dok-čekaš". Svaki posjetitelj, dok stoji u redu, može naručiti osobnu pjesmu od pjesnika (nekoliko pjesnika) (npr. 21. ožujka - Svjetski dan poezije).

42. Napravite foto album “Najčitatelji knjižnice” ili štand “Predvodnici čitanja”. Primjer: najbolji čitatelji prikazani su na fotografiji s knjigom u rukama iu interijeru knjižnice. Svaku fotografiju prati strip-potvrda o pročitanim knjigama, brižljivosti prema njima, od koje godine čitaju itd.

43. Opremiti knjižnicu automatom za prodaju kave, čaja i čokolade.

44. Organizirajte koncerte glazbe uživo (rock, hip-hop, itd.). Ponekad pozovite profesionalce, a ponekad održavajte nastupe u žanru "traženja talenta".

45. Omogućiti najaktivnijim čitalačkim tinejdžerima da sudjeluju u uređenju prostora svoje knjižnice.

46. Uvedite zanimljivu uniformu za knjižnično osoblje.

47. Ostvariti suradnju s obiteljskim centrima.

48. Organizirajte neobične romantične sastanke za ljubavnike u knjižnici.

49. Koristite Wi-Fi bez lozinke.

50. Pozvati mlade da zajedno s beračima sudjeluju u odabiru i otkupu literature u knjižarama (na izložbama).

51. Organizirajte noćna knjižnična događanja na kojima se čitaju knjige, pričaju strašne priče, prikazuju filmovi i kostimirane predstave (primjerice, u sklopu „Noći knjižnice“).

52. Koristite police za knjige kao prostor za igru.

53. Održite događaj “Library Myth Busters”. Tijekom događanja mali timovi tinejdžera proučavaju različite knjižnične mitove i zatim dijele svoja razmišljanja s ostalim članovima čitateljskih grupa.

54. Provesti program za mlade: “Tinejdžeri i moda”. U knjižnici se održava izložba dizajna odjeće koji su dobili najviše ocjene tinejdžera koji su sudjelovali u programu. Ostali mladi posjetitelji knjižnice mogu glasati za najbolje primjere iz svog ugla.

55. Uključite “horor” u knjižnicu: inscenacija, šminka, itd.

56. Uspostaviti suradnju “Knjižnica + kafeterija”. Uz svaku narudžbu dajte promotivne proizvode iz knjižnice koja se nalazi u blizini.

57. Kombinirajte šetnje određenom rutom, postavljenom, na primjer, u parku, i čitanje. Laminirane stranice (ne mokre) iz knjiga pričvršćene su za potporne stupove ili drveće duž staze za hodanje. Broj takvih zaustavljanja čitanja ovisi o duljini rute ili broju stranica knjige. U pravilu je sljedeća stranica knjige vidljiva s mjesta sudionika šetnje, budući da udaljenost između stupova ili stabala ne prelazi 40 koraka.

58. Omogućite posuđivanje iz knjižnice ne samo tiskanih knjiga, već i elektroničkih knjiga i tableta.

59. Pozovite slavnu osobu koja postane knjižničarka na jedan dan.

60. Organizirajte promocije zajedno s knjižarama poput „Nemate dovoljno novca za knjigu? U knjižnici je” s adresom najbliže knjižnice.

61. Ponesite kući ne samo knjige, već i društvene igre.

62. Snimite klip poznatog pjevača ili grupe u knjižnici, uz naznaku adrese knjižnice.

63. Objavite fotografiju poznatih ljudi grada (sela) koji su čitatelji knjižnice, uz riječi „Ovdje čitam“, „Ovo je moja knjižnica“.

64. Mladim majkama pri rođenju djeteta poklonite “Čitateljski paket budućnosti”

s knjigama, brošurama i pozivom za učlanjenje u knjižnicu.

65. Čitateljima knjižnice omogućiti održavanje vjenčanja i rođendana u knjižnici.

66. Svakom 50. (100.) čitatelju poklonite besplatnu manikuru u stilu knjige u salonu.

67. Organizirajte fotografiranje za čitateljsku obitelj ove sezone kao dar.

68. Organizirajte zabavu na temu knjige.

69. Budite netipični knjižničari na jedan dan: pjevajte, govorite poeziju ili šutite i pišite bilješke, crtajte strelice po podu itd.

Dodatak 2.

Citati o književnosti

Književnost treba postati oružjem naroda - strašnim kao munja i jednostavnim kao kruh. (J. Amadou)

Društvo u književnosti nalazi svoj pravi život, uzdignut do ideala, osviješten. (V. G. Belinski)

Samo je ona književnost istinski narodna, koja je, ujedno, i univerzalna; a samo je ona književnost istinski ljudska, koja je, ujedno, i narodna. Jedno ne treba i ne može postojati bez drugog.

(V. G. Belinski)

U pravom talentu, svako lice je tip, a svaki je tip čitatelju poznata strana. (V.G. Belinski)

Moći pisati poeziju ne znači biti pjesnik; sve su knjižare pune dokaza ove istine. (V. G. Belinski)

Sva je poezija izraz stanja uma. (A. Bergson)

Sažetost je vrlina koja štiti loše djelo od teških prijekora, a čitatelja dosadne knjige od dosade. (A. Berne)

Književnost je plemenit poziv, ali samo kada služi svijetu željnom prosvjetljenja i dobra, a ne materici bez dna koja traži zasićenost i zadovoljstvo. (X. Greeley)

Književnost je savjest društva, njegova duša. (D.S. Lihačov)

Književnost u kojoj ne zvoni uzbuna savjesti već je laž. (D.S. Lihačov)

Književnost se uzdigla nad Rusijom poput goleme zaštitne kupole - postala je štit njezina jedinstva, moralni štit. (D.S. Lihačov)

Ako književnost služi kao izraz ljudskog života, onda je prvi zahtjev koji kritika može postaviti prema njoj istinitost. (G.V.

Plehanov)

Funkcija književnosti je pretvaranje događaja u ideje. (D. Santayan)

Jedino književnost ne podliježe zakonima propadanja. Ona jedina ne prepoznaje smrt. (M.E. Saltikov-Ščedrin)

Književnost u svim svojim oblicima nije ništa više od sjene dobrog razgovora. (R.

Stevenson)

Književnost je najslobodnija i najneovisnija umjetnost, a ako je pokvarena, ne vrijedi ni lipe. (U. Foscolo)

– – –

Anton Pavlovič Čehov (1860.-1904.) Anton Pavlovič Čehov najveći je ruski pisac, dramatičar, klasik svjetske književnosti. Od približno 900 djela koje je napisao, nemali broj uvršten je u riznicu ne samo ruske književnosti; Predstave prema njegovim dramama još uvijek se izvode na pozornicama u različitim dijelovima svijeta.

Art.) 1860. u Ekaterinoslavskoj guberniji, Taganrog. Otac mu je bio trgovac. U trgovini su mu od malih nogu pomagali sinovi, među kojima je bio i Anton. Osim toga, svako jutro su pjevali u crkvenom zboru, pa je njihovo djetinjstvo bilo daleko od bezbrižnog i bezbrižnog vremena.

Nakon što je završio lokalnu grčku školu, osmogodišnji Čehov postaje učenik gimnazije, koja je u to vrijeme u južnoj Rusiji bila jedna od najstarijih obrazovnih ustanova s bogatom tradicijom. To razdoblje biografije bilo je iznimno važno za njegov razvoj kao osobe i pisca.

Još kao srednjoškolac zavolio je čitanje i kazalište i tu se formirao njegov svjetonazor. Unutar zidova gimnazije prvi put se okušao u književnosti i počeo pisati kratke humoristične priče i crtice.

Nakon što je diplomirao 1879., Čehov je ušao na Moskovsko sveučilište, na Medicinski fakultet. Iz istog vremena datira i njegov debi u časopisu “Vilinski konjic” koji 1880. godine objavljuje brucošku priču “Pismo učenom susjedu” i njegovu humorističnu crticu “Što se najčešće nalazi u romanima, pričama itd.”. Nakon toga, Čehov je nastavio stvarati u okviru malih književnih formi: njegovi feljtoni, humoreske i priče pojavili su se u humorističkim publikacijama "Budilica", "Gledatelj", "Oskolki". Čehov je svoja djela potpisivao raznim pseudonimima – Čehonte, Brat moga brata, Čovjek bez slezene i dr.

Godine 1882. već je imao spremnu svoju prvu zbirku priča, ali ona nikad nije ugledala svjetlo dana (moguće je da nije promakla cenzuri), ali dvije godine kasnije, 1884., zbirka priča “Priče o Melpomeni” objavljena je. Ova godina bila je značajna i po završetku studija i dobivanju diplome okružnog liječnika. Čehov je svoju profesionalnu karijeru započeo u bolnici Chikinsky, a kasnije mu je mjesto rada bio Zvenigorod.

Kroz čitave 1885-1886. A.P. Čehov je bio vjeran sebi kao pisac kratkih priča, uglavnom humoristične prirode. Međutim, starija braća u peru - D. Grigorovich, V. Bilibin, A. Suvorin - izrazili su žaljenje zbog rasipanja talenta na takve "male stvari". Nadobudni pisac poslušao je te preporuke, pa su njegove priče postupno dobivale veći volumen i ozbiljnost sadržaja.

Važan dokaz restrukturiranja načina razmišljanja bilo je putovanje 1887. Osjetno smanjivši suradnju s humorističkim izdanjima, putovao je po rodnom južnom kraju, a kasnije je posjetio Kavkaz i Krim.

Rezultat njegovog boravka na jugu bilo je pisanje priče "Stepa", kojom je debitirao u debelom časopisu "Sjeverni glasnik". Kritičari nisu zanemarili ovo djelo. Nakon toga, Čehov je surađivao ne samo sa Sjevernim glasnikom, već i sa Životom i Ruskom mišlju; Brojna pojedinačna djela i zbirke ugledala su svjetlo, a 1888. godine njegov "U suton" dobio je polovinu Puškinove nagrade. Javnosti nije promaklo nijedno njegovo novo djelo; Čehovljeva slava i autoritet kao pisca stalno su rasli. Druga polovica 80-ih obilježena je intenzivnim radom na dramskom stvaralaštvu.

Unatoč vanjskom prosperitetu svog života kao pisca, Čehov je ostao nezadovoljan svojim radom i osjećao je nedostatak znanja o životu. U pomoć je priskočio provjereni lijek - putovanje, ovoga puta na otok Sahalin, mjesto gdje su robijaši protjerivani. Čehov je neko vrijeme tajio svoju odluku da tamo ode, a kada je u siječnju 1890. svoj plan podijelio s prijateljima, to je izazvalo pravu senzaciju u društvu. Došavši na otok 23. srpnja 1890., pisac je proveo nekoliko mjeseci u aktivnoj komunikaciji s lokalnim stanovništvom, prikupio bogatu kartoteku o stanovnicima Sahalina i, unatoč zabrani lokalne uprave, kontaktirao s političkim zatvorenicima. Nakon dugog putovanja, 19. prosinca stigao je u Tulu, gdje ga je dočekala rodbina. Sljedećih 5 godina bilo je posvećeno pisanju knjige eseja i novinarske prirode, "Otok Sahalin". Kako je sam pisac priznao, ovo putovanje odigralo je iznimno važnu ulogu u njegovoj daljnjoj kreativnoj biografiji.

Vrativši se sa Sahalina, A. Čehov do 1892. živi u Moskvi, a zatim do 1899. živi na imanju Melihovo koje je kupio u Podmoskovlju. Tamo je liječio seljake, sudjelovao u izgradnji škola, pomagao najsiromašnijem stanovništvu i, naravno, nastavio pisati. U razdoblju takozvane Melihovske sjednice iz njegova su pera izašla 42 djela, među kojima su najpoznatiji “Čovjek u kutiji”, “Dama s psom”, “Odjel br. 6” i drugi.

Opće je prihvaćeno da je 1893. godina označila početak nove etape u stvaralaštvu, tijekom koje su nastale poznate drame "Galeb" (1896.), "Ujak Vanja" (1897.), "Tri sestre" (1900.-1901.), "Trešnja". "nastali su vrt" (1903-1904); svi su bili uključeni u repertoar Moskovskog umjetničkog kazališta, otvorenog 1898.

Godine 1899. Čehov je napustio svoje imanje u blizini Moskve i nastanio se u Jalti, u kući koju je izgradio. Na selidbu je pisca potaknula smrt oca i pogoršanje njegova stanja zbog tuberkuloze. Godine 1901. oženio se O. Knipper, glumicom Moskovskog umjetničkog kazališta, a Moskvu je posjećivao samo u kratkim posjetima. Mnoge poznate ličnosti posjetile su Čehovljevu kuću na Jalti, posebno I. Bunin, M. Gorki, Lav Tolstoj i drugi 1902. godine

Anton Pavlovič odbio je titulu počasnog akademika koja mu je dodijeljena dvije godine ranije, prosvjedujući na taj način protiv činjenice da je Nikolaj II lišio M. Gorkog istog naslova.

Godine 1904. Čehov je otišao poboljšati svoje zdravlje u njemačko ljetovalište Badenweiler. Ovdje je 15. srpnja (2. srpnja b. st.) 1904. umro, tijelo mu je preneseno u Rusiju i 22. srpnja pokopano u crkvi Uznesenja, na samostanskom groblju, pokraj oca. Kad je groblje u Novodjevičkom samostanu ukinuto, piščevi posmrtni ostaci ponovno su pokopani 1933. na groblju iza samostana.

Književno-glazbena večer “Putovanje u kuću s mezaninom”:

uz 155. obljetnicu A.P. Čehov

Dekor:

Izložba knjiga A.P. Čehov i književnost o NM;

Portret A.P. Čehov i epigraf “Istina i ljepota... oduvijek su bile glavne u životu čovjeka i na zemlji uopće” (A.P. Čehov).

Večer uključuje 2 voditelja, čitatelja i sudionika kazališnih predstava, junaka Čehovljevih priča. Dramatizacije ulomaka iz priča: “Kameleon”, “Vanka”, “Tscha”.

Korištena glazbena djela:

- “Jesenja pjesma” iz “Godišnja doba” P.I. Čajkovski.

- “Legenda o obitelji” P.I. Čajkovski.

- “Buha” M. Musorgskog.

- “Vanjina pjesma” M.I. Glinka.

- “Ne dovodi me u iskušenje bez potrebe” M.I. Glinka.

- “Mazurka” F. Chopina.

- “Pjesma ševe” iz “Godišnja doba” P.I. Čajkovski.

Tijek književno-glazbene večeri.

Zvuči “Jesenja pjesma” iz “Godišnja doba” P.I. Čajkovski.

Voditelj 1 (pali svijeću): Svijeća je simbol ljudskog života. Gori svom snagom, nepovratno se topi svake minute: a plamen joj je poput ljudske duše.

Drhtava je i plašljiva, a svjetlo joj je bespomoćno i nježno. Dajući nam svoje svjetlo, svijeća dogorijeva, ali dok ona gori, dobro nam je uz nju: dijeli našu bol i našu radost.

Voditelj 2: Kažu da je korištenje svijeća neracionalno. Malo je svjetla od njih. Druga je stvar - električna svjetiljka! Njegova svjetlost prodire u svaki kutak.

Voditelj 1: Ali kada je sve okolo jednako osvijetljeno, kako razlikovati glavno od sporednog, veliko od malog? Uostalom, svaka beznačajna stvar iz blizine i jarko osvijetljena može izgledati nevjerojatno važna i teška i zasjeniti nešto što je još veličanstvenije i više.

Voditelj 2: Što je gore?

Voditelj 1: Da, sam čovjek! Čovjek pali svijeću. Slušanje glazbe i poezije, dolazak u crkvu na molitvu za pokojne i za zdravlje onih koji postoje. A onda sve beznačajno odlazi u tamu, a on će ostati sam sa svojom dušom, sa svojim unutarnjim svijetom. I onda...

“Legenda o ruži” P.I. Čajkovski.

Slični radovi:

""Državno sveučilište Kemerovo" Podružnica Državnog sveučilišta Kemerovo u Prokopjevsku (Naziv fakulteta (ogranka) na kojem se ova disciplina provodi) Program rada discipline (modula) B3.V.DV.1.1 Psihologija devijantnog ponašanja mladih (Naziv disciplina (modul)) Smjer izobrazbe 040700.62..."

“ PSIHOLOGIJA JE ZNANOST BUDUĆNOSTI Zbornik radova VI. međunarodne konferencije mladih znanstvenika 19. i 20. studenoga 2015. Moskva Urednici A. L. Zhuravlev, E. A. Sergienko Izdavačka kuća “Institut za psihologiju RAS” Moskva - 2015. UDC 159.9 BBK 8 P 8 Sva prava Rezervirano. Svako korištenje materijala iz ove knjige, u cijelosti ili djelomično, bez dopuštenja nositelja autorskih prava...”

„MINISTARSTVO OBRAZOVANJA I ZNANOSTI RUSKE FEDERACIJE Podružnica državne obrazovne ustanove visokog stručnog obrazovanja „Državno sveučilište Kemerovo” u Prokopjevsku (PF KemSU) ODOBRILO direktor Mirovinskog fonda KemSU _ A.P. Kartavtseva 2013. PROGRAM RADA iz discipline “Inženjerska psihologija i ergonomija” za specijalnost 030301 “Psihologija” ciklus općestručnih disciplina OPD.R1. PRIJE predmeta – II semestar – 3 predavanja – 18 sati vježbe – 18 sati...”

“Zaposlenici odjela Elena Vladimirovna Menzul - voditeljica odjela, kandidat psiholoških znanosti, izvanredni profesor E.V. na odjelu radi od 1996. godine. Ima dva visoka obrazovanja: filološko (specijalnost “Ruski jezik i književnost”) i psihološko (specijalnost “Psihologija”). Obranila je disertaciju za doktorat psiholoških znanosti na temu “Psihološko-pedagoški uvjeti za objektivizaciju procjene psihičkih stanja učenika u odgojno-obrazovnim aktivnostima...”

„Uvod Program kandidatskog ispita iz specijalnosti 19.00.05 Socijalna psihologija usmjeren je na provjeru znanja diplomiranih studenata i kandidata za akademski stupanj kandidata znanosti o poznavanju metodoloških osnova, ključnih problema teorije, osnovnih metoda i rada. koncepti socijalnopsiholoških istraživanja; provjera praktičnih vještina diplomiranih studenata u primjeni metoda i niza posebnih tehnika tijekom istraživanja, kao i vještina izrade programa i metoda za specifičan..."

“BJELORUSKO DRŽAVNO SVEUČILIŠTE ODOBRILO OD STRANE rektora BSU S.V. Ablameiko_ (potpis) (I.O. Prezime) 30.05.2014 (datum odobrenja) UD-2014-1732/r. Matični broj UDO osnove seksologije (naziv discipline) Nastavni plan i program (radna verzija) za specijalnost: 1-86 01 01 socijalni rad (šifra specijalnosti) (naziv specijalnosti) Fakultet _humanitarni_ Katedra za opću i kliničku psihologiju_ Kolegij(i) 4_ Semestar(i) 7_ Predavanja 40_ Ispit 7 (broj sati) (semestar)...”

“MINISTARSTVO OBRAZOVANJA I ZNANOSTI RUSKE FEDERACIJE Savezna državna proračunska obrazovna ustanova visokog stručnog obrazovanja “Kemerovsko državno sveučilište” Podružnica Prokopjevsk (Naziv fakulteta (podružnice) na kojem se ova disciplina provodi) Program rada discipline (modula) B1. V.OD.9 Seksologija (Nazvati disciplinu (modul)) Smjer izobrazbe 03/37/01/62 Psihologija (šifra, naziv smjera) Smjer (profil) izobrazbe...”

„Ministarstvo obrazovanja Kalinjingradske oblasti Državna autonomna ustanova Kalinjingradske oblasti za studente kojima je potrebna psihološka, pedagoška i medicinsko-socijalna pomoć „CENTAR ZA DIJAGNOSTIKU I SAVJETOVANJE ZA DJECU I ADOLESCENTE“ rudnik Plan rada OCD i K za 2015. -2016. akademska godina Kalinjingrad 2015. Cilj: pružanje sveobuhvatne psihološko-pedagoške, medicinske i socijalne pomoći djeci koja imaju poteškoća u svladavanju osnovnih programa općeg obrazovanja, razvoju i...”

"MINISTARSTVO OBRAZOVANJA I ZNANOSTI RUSKE FEDERACIJE SAVEZNA DRŽAVNA AUTONOMNA OBRAZOVNA USTANOVA VISOKOG STRUČNOG OBRAZOVANJA "Nacionalno istraživačko nuklearno sveučilište "MEPhI" "ODOBRENO" Prorektor NRNU MEPhI _ "_" _ 2012. Program osposobljavanja za nastavnike i stručnjake viših obrazovanje i opće obrazovanje o radu s darovitom djecom i adolescentima u sustavu interakcije između institucija visokog i općeg obrazovanja na temelju škole na daljinu NRNU MEPhI s...”

„Program rada Državne proračunske obrazovne ustanove vyspliny funkcionalnog strukovnog obrazovanja nalne anatomije „Volgogradsko državno medicinsko sveučilište” Središnjeg ministarstva zdravstva i socijalnog razvoja živčanog sustava Ruske Federacije „ODOBRENO” Prorektor za nastavu, profesor _ V.B. Mandrikov "" 201_ Program rada discipline Funkcionalna anatomija središnjeg živčanog sustava. Za specijalnost: 030401 Klinički...”

„MINISTARSTVO OBRAZOVANJA I ZNANOSTI RUSKE FEDERACIJE Savezna državna proračunska obrazovna ustanova visokog stručnog obrazovanja „Moskovsko državno lingvističko sveučilište“ Euroazijski lingvistički institut u Irkutsku (ogranak) ODOBRENO Prorektor za obrazovni i metodološki rad FSBEI HPE MSLU doktor psihologije, prof. , akademik Ruske akademije obrazovanja (akademski stupanj i/ili akademski naziv) N.N. Nechaev (potpis) (inicijali i prezime) “”_ 20 ANOTACIJA...”

"MINISTARSTVO OBRAZOVANJA I ZNANOSTI RUSKE FEDERACIJE SAVEZNI DRŽAVNI PRORAČUN OBRAZOVNA USTANOVA VISOKOG STRUČNOG OBRAZOVANJA "KURSK DRŽAVNO SVEUČILIŠTE" PROGRAMI KREATIVNOG I PROFESIONALNOG TESTIRANJA na Državnom sveučilištu Kursk 2015. Programe Kursk Testa za kreativnu i profesionalnu orijentaciju na Državnom sveučilištu Kursk odobrio je odluka prijamnog povjerenstva (protokol br. 61-1 od 30. rujna 2014.) zam. predsjednik..."

„Klinička psihologija – Razvojna psihologija i razvojna psihologija Klinička psihologija – Razvojna psihologija i razvojna psihologija I. OBRAZLOŽENJE Program rada discipline razvijen je u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom (FSES) visokog stručnog obrazovanja u području osposobljavanja ( specijalnost) “Klinička psihologija”, uz uvažavanje preporuka okvirnog osnovnog obrazovnog programa visokog stručnog obrazovanja u...”

„Program rada praktične nastave „Asistent bolničkog liječnika“ dio je glavnog stručnog obrazovnog programa iz specijalnosti 060103 - pedijatrija u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom za visoko stručno obrazovanje, u smjeru osposobljavanja 060100 Zdravstvena njega namijenjen je provedbi obveznih zahtjeva Saveznog državnog obrazovnog standarda za visoko stručno obrazovanje i može se koristiti u obrazovnom procesu za redovno usavršavanje liječnika specijalista, uzimajući u obzir sljedeće vrste profesionalnih aktivnosti:..."

„MINISTARSTVO OBRAZOVANJA I ZNANOSTI RUSKE FEDERACIJE Savezna državna proračunska obrazovna ustanova visokog stručnog obrazovanja „Državno sveučilište Kemerovo“ Ogranak Državnog sveučilišta Kemerovo u Prokopjevsku (Naziv fakulteta (podružnice) na kojem se ova disciplina provodi) Program rada discipline ( modul) B3.B 11 Povijest i aktualno stanje politike za mlade u inozemstvu (Naziv discipline (modula)) Smjer...”

"MINISTARSTVO OBRAZOVANJA I ZNANOSTI RF Savezna državna autonomna obrazovna ustanova za visoko obrazovanje "Južno federalno sveučilište" AKADEMIJA ZA PSIHOLOGIJU I PEDAGOGIJU ODJEL ZA OBRAZOVANJE I PEDAGOŠKE ZNANOSTI PROGRAM PRIJEMNOG TESTIRANJA U PEDAGOŠKOM OBRAZOVANJU za pristupnike u smjeru magisterija u 2 015 04/44/01 OBRAZOVANJE NASTAVNIKA Magistarski program Menadžment u području srednjeg strukovnog obrazovanja Rostov-na-Donu PROGRAM..."

„OSNOVNI OBRAZOVNI PROGRAM OSNOVNOG OPĆEG OBRAZOVANJA Kaluga ANOTACIJA OSNOVNOG OBRAZOVNOG PROGRAMA OSNOVNOG OPĆEG OBRAZOVANJA Glavni obrazovni program osnovnog općeg obrazovanja (BOP LLC) sastavljen je za 2015.-2020. za razrede 5-9. Obrazovni program osnovnog općeg obrazovanja pretpostavlja kvalitetnu provedbu programa, uzimajući u obzir psihološke i pedagoške karakteristike razvoja djece od 11-15 godina. Za provedbu OOO LLC određeno je regulatorno razdoblje - 5 godina, koje je povezano s...”

"DRŽAVNA OBRAZOVNA USTANOVA VISOKOG STRUČNOG OBRAZOVANJA KUBAN DRŽAVNO SVEUČILIŠTE FAKULTET ZA MENADŽMENT I PSIHOLOGIJU PROPISI O ZAVRŠNOJ DRŽAVNOJ CERTIFIKACIJI DIPLOMACIJA KUBSU U SMJERU "39.03.02 (04040 0) SOCIJALNI RAD" ZA 2015 REE (KVALIFIKACIJA) – DIPLOMIRANI SOCIJALNI RAD SUPROTNO OD STRANE Stručnog vijeća Fakulteta za menadžment i psihologiju 23. prosinca 2014. USVOJENO na sjednici Odjela za socijalni rad, psihologiju i pedagogiju Visokog učilišta...”

"Saratovsko državno sveučilište nazvano po N.G. Chernyshevsky Fakultet psihologije Odsjek za opću i socijalnu psihologiju Laboratorij za pravnu psihologiju Pravni fakultet Odsjek za građansko pravo i proces Pravna klinika Trgovačko-industrijska komora Saratovske regije SRO NP "Nacionalna organizacija medijatora" ( Moskva) PROGRAM I Sveruske znanstvene i praktične konferencije s međunarodnim sudjelovanjem IZGLEDI ZA FORMIRANJE I RAZVOJ MEDIJACIJE U REGIJAMA 4. prosinca 2015..."

“Državna obrazovna ustanova visokog stručnog obrazovanja Hanti-Mansijskog autonomnog okruga Ugra “Državno pedagoško sveučilište Surgut” Pedagoški i psihološki fakultet Odsjek za psihologiju B3.1. PROGRAM ISTRAŽIVAČKE PRAKSE Smjer izobrazbe 37.06.01. Psihološke znanosti Smjer “Psihologija obrazovanja” Kvalifikacija Istraživač. Nastavnik-istraživač. Oblik studija redoviti Surgut 2015. OBJAŠNJENJE Općenito..."

2016 www.site - “Besplatna elektronička knjižnica - Obrazovni, radni programi”

Materijali na ovoj stranici objavljeni su samo u informativne svrhe, sva prava pripadaju njihovim autorima.
Ako se ne slažete da se vaš materijal objavi na ovoj stranici, pišite nam, mi ćemo ga ukloniti u roku od 1-2 radna dana.